探討信息技術(shù)在高職生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果①

歐陽云帆

(永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院 湖南永州 425100)

1 信息技術(shù)在教學(xué)中能有效地提高學(xué)習(xí)效率

在醫(yī)學(xué)教育中采用信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代教育改革的發(fā)展要求。信息技術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)就是努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維智慧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的老師、最重要的動(dòng)力，最持久的源泉，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)才能掌握得迅速而牢固。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰也曾說過:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其理論知識(shí)涉及到人體各系統(tǒng)、器官的正常功能，內(nèi)容多、牽涉面廣，機(jī)理復(fù)雜、概念抽象，學(xué)生不容易理解和掌握，學(xué)習(xí)的積極不高。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中，通過有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，信息化教學(xué)方式使知識(shí)和技能的展示方式多樣化[1]，信息化教育教學(xué)最重要的內(nèi)容就是能在教學(xué)過程使用信息化教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。我們從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集優(yōu)秀的教學(xué)素材，制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件應(yīng)用到教學(xué)中,實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。例如: 在上骨骼肌興奮—收縮耦聯(lián)的過程、心臟的泵血過程,尿液的濃縮和稀釋過程、中樞興奮傳播的特征等內(nèi)容時(shí)，利用信息技術(shù)手段的文、圖、聲、光、色、電、形、像等的綜合效應(yīng)，把知識(shí)的重點(diǎn)呈現(xiàn)出來，使抽象的內(nèi)容直觀化、形象化，使靜止枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化、趣味化，使復(fù)雜的內(nèi)容明朗化、簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生多角度、多形式地接觸知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解和記憶，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，極大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力，提高了分析和解決問題的能力，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2 信息技術(shù)在教學(xué)中能很好地整合教學(xué)資源

信息技術(shù)的快速發(fā)展使傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)與學(xué)科整合是深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑，是提高現(xiàn)代化教育教學(xué)效率的重要保障。原教育部長(zhǎng)陳至立指出:“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中”[2]。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，通過在教學(xué)中有效地應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，具有自學(xué)能力及創(chuàng)新能力。高職教育在采用信息技術(shù)教學(xué)上比傳統(tǒng)教學(xué)模式具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)教學(xué)能改變傳統(tǒng)課本作為信息源的渠道，信息技術(shù)教學(xué)的信息資源豐富，信息容量大，傳輸速度快，輻射范圍廣，雙向交互性強(qiáng)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)搜集、查詢、整理和構(gòu)建教學(xué)資源，充分開發(fā)和利用信息資源作為素材，合理地整合到學(xué)科教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加充實(shí)、更加易懂。在生理學(xué)教學(xué)中有較多的知識(shí)是很難在常規(guī)教學(xué)中講清楚的，我們使用信息技術(shù)手段結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)資源和開展信息化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)信息資源與教學(xué)要素的有效融合，讓信息資源走進(jìn)教室，面向?qū)W生，使教材活起來，使課堂動(dòng)起來，使學(xué)生容易理解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡快掌握所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，提高教師教學(xué)的有效性，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多更全的知識(shí)，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)整合，真正拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，優(yōu)化了教與學(xué)的過程，提高了教與學(xué)的效率。

3 信息技術(shù)在教學(xué)中能更好地促進(jìn)教師信息素養(yǎng)

信息時(shí)代信息素養(yǎng)已成為人們必備的素質(zhì)，已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心。教師信息素養(yǎng)的高低對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革具有重要的意義。教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見中指出：“廣泛開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)”[3]。信息素養(yǎng)是高職教師綜合素質(zhì)的重要組成部分，教師良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素養(yǎng)應(yīng)隨之提高，現(xiàn)代信息教育技術(shù)給老師提出一個(gè)新的、更高的要求，在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇上，在教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革中，應(yīng)充分發(fā)揮老師在教學(xué)方面的主導(dǎo)作用和學(xué)生自身學(xué)習(xí)方面的主體作用，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程更加優(yōu)化，主要任務(wù)是為學(xué)生建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并提供學(xué)習(xí)幫助。為適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的教育觀念，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐在信息環(huán)境下教育教學(xué)的理論、觀念、內(nèi)容、模式和方法的改革和創(chuàng)新。根據(jù)教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見：以教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息資源開發(fā)為核心，以推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為重點(diǎn)，以提高教師教育質(zhì)量為根本。我院積極組織教師開展不同程度的信息技術(shù)與教育技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，快速地提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，積極引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)利用教學(xué)軟件和通過網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)研究，提高教師信息搜集、獲取、加工及處理的能力，并在教師間開展多種途徑的協(xié)作學(xué)習(xí)，多種教學(xué)技術(shù)比賽，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化素質(zhì)和信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力。通過信息技術(shù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，全面推動(dòng)了信息技術(shù)環(huán)境中教師角色、教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革，顯著提高了教師自身的理論水平和教學(xué)能力，提高了教師的信息素養(yǎng)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。