理實一體化教學模式在“汽車運用與維修”專業教學中的探索

許曉秦

(西安航空職業技術學院。陜西 西安 710089)

1 理實一體化教學模式

理實一體化教學模式，又被稱為理論與實踐一體化教學模式，改變傳統理論教學與實踐教學相分離的教學現象，使用理實一體化教學模式進行授課，要求教師在課堂占據主要位置，根據學生的個性特點和學習情況設置相應的教學目標和教學任務，提高學生的專業實踐能力，為學生未來的發展提供有效的路徑。

2 理實一體化教學在汽車維修教學中的應用意義

2.1 有利于提高學生綜合運用汽修知識的能力

汽車運用與維修專業是一門實用性較強的專業，若學生只能掌握到課本中生澀的理論知識，在走出校園以后，難以迅速將知識迅速轉化為實際的技能，會對其迅速就業造成一定的阻礙。單一的通過學習理論知識紙上談兵是難以真正掌握汽車運用與維修這門專業知識的，因此新時期我們針對汽車運用與維修專業提出了理實一體化的教學模式。教師在進行授課的過程中，充分利用理論與實踐相結合的方式，驅使學生將課本中的理論知識充分運用到實踐當中，學生自主發現實踐中的問題，自主尋找相關的資料進行故障分析，并與同學相互交流，共同合作解決問題，綜合應用自己所學的知識，從而形成一個完善的知識體系。

2.2 有利于激發學生學習的積極性

在汽車運用與維修專業中開展理實一體化教學模式，可以有效豐富課堂教學的內容，通過豐富的實踐活動，給予學生更多的實踐操作的機會，有效地激發學生學習的積極性和主動性。同時通過理實一體化教學可以以學生的個體差異性出發，調整教學速度，在教學時充分利用多媒體設備與仿真模型輔助教學，使學生能夠更好地適應學習的過程，充分調動學生學習的積極性。在理實一體化教學模式下，教師還可以讓學生進行分組，在學習過程中組織小組比賽，通過比賽的競爭性激發學生的學習熱情，同時培養學生的團隊合作的意識以及集體榮譽感。

3 理實一體化教學模式在汽修運用與維修專業教學中的運用策略

3.1 改變教學方法，優化課程結構

根據相關數據顯示：大部分汽修運用與維修專業的學生對于課程理論知識的掌握程度不夠，在聽課的過程中難以認真聽講教師教授的理論知識，造成學生專業水平的下降，這對學生未來的職業生涯造成嚴重的影響，針對該現象，教師應基于理實一體化的教學模式改變教學方法，優化課程結構。(1)教師根據學生的文化課基礎為學生設置與汽車運用和維修專業相關的理論知識，提高學生的語文、數學等基礎性學科的知識水平，為專業課程的講述提供基礎，要求語文與數學教師在上課時采用具有趣味性的教學方法提高學生學習的積極性，有效提高學生的綜合能力，確保提高學生的文學素養，為學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。(2)嘗試改變先講述理論知識后實踐學習的教學步驟，理實一體化教學模式不要求教師進行理論知識教授和實踐教學的步驟，大部分高校往往在不同的時間段進行理論課程與實踐課程的學習，部分學生沒有復習的習慣，當進行實踐課程時會忘記教師講述的理論知識，難以提高學生的專業水平，因此教師可采用邊進行實踐課程邊講述理論知識的方式，使學生在課堂上充分理解和掌握講述的專業知識，有效提高學生的專業知識水平。

3.2 獲取理實一體化教學場所

理實一體化教學模式要求教師在教學的過程中采用理論與實踐相結合的教學方法，有效的提高學生的專業技術水平，為社會輸送具有高素質和高專業度的優秀人才，但根據相關調查數據顯示：大部分高校不具有理實一體化的教學場所，在上課時多采用學生聚集在教室的方法授課，不利于學生未來的發展，針對該現象，高校應獲取理實一體化的教學場所。(1)為汽車運用和修理專業的學生建立較為專業的實踐場所，教室中包括廢棄的汽車模型和較為精密的零部件，在上課過程中，學生通過教師的指令找到教材上顯示的內容，教師也可鼓勵學生實踐，令學生在實踐中感受和掌握技術，提高學生的實踐能力。(2)高校可為汽車運用和維修專業的學生找尋當地的著名企業并與其進行合作。教師可帶領學生去當地的汽車工廠參觀并在參觀的過程中為學生講述相應的理論知識，學生通過親自實踐可提高學習的興趣和專業水平，校企合作可有效地促成汽車運用和維修專業人才的培養，對高校和企業的發展具有較為重要的作用。在教學過程中采用理實一體化模式可促使學生鞏固學習過的理論知識，為未來的工作和生活夯實基礎，教師采用獲取理實一體化的教學場所可充分提高學生學習的積極性，也說明理實一體化教學模式是現代教育中具有現實意義的一種教育方式。

3.3 利用汽車仿真模型與多媒體進行演示教學

汽車運用與維修專業實踐性較強，在具體的課堂講授過程中，教師難以通過簡單地口述將汽車復雜的結構以及相關的維修知識傳授給學生，因此要充分利用汽車仿真模型以及多媒體演示進行教學，使學生能夠更加直觀地理解相關的理論知識。教師可以根據教學內容的難易程度，選擇多媒體圖像仿真模型進行演示。針對汽車復雜的結構條件，教師可以利用汽車仿真模型向學生展示汽車的內部構造，并向學生細致講解每一個部位和零件，以及這些零件放置的具體部位，以及如何放置，如何與其他的零件組合，這對于缺乏想象力的學生來說有效解決了他們的學習困境。對于一些利用仿真模型難以實現的操作，教師便可以借助多媒體進行教學演示，學生在課下也可以利用多媒體進行翻看和復習。

4 結語

理實一體化教學模式是促進學生理論與實踐能力提高的教學方法，通過理論與實踐結合的方式進行教學，學生可更加透徹的理解教師講述的內容，提高學習效率和質量，增加對學習的積極性和主動性，成為社會需要的優秀人才。汽車運用與維修專業開設目標，是培養具有高專業素養和綜合能力的學生。在理實一體化教學模式的培養下，畢業的學生都可具有獨當一面的能力。