基于立德樹人的小學德育教學探究

盧偉蘭

(廣東省廣州市增城區永寧街第二小學 廣東廣州 511300)

立德樹人的意思是培養有品德的人才。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。基于立德樹人的小學德育教育的探究，不管對于小學教師來說，還是對于小學階段的學生來說，都有十分重要的意義及作用。首先，對于小學教師來說，探討如何在立德樹人的背景下對學生進行德育教育，能更好地順應黨的要求及時代的潮流，有利于更加清晰地了解到小學生的一些身心發展特點，從而更加高效地將學生培養成為德才兼備的人才；其次，對于小學生來說，小學教師運用了合適的方法來對學生進行德育教育，不僅能讓學生更加容易地理解及接受，也有利于學生以后的發展及成長。

一、加強師德建設

小學階段的學生就像一張白紙，你在上面畫什么他們就會變成什么樣子，這也說明了小學階段的學生非常容易受到外界的影響，而在學校里，能夠給予學生最直接影響的就是各科的任課教師以及周圍的同學，教師的一言一行都會影響到學生的成長及發展，想要給予學生正確的引導，并對他們進行更好的德育方面的教育，就要求小學教師加強師德建設，也就是指小學教師一定要具備高尚的品德，并不斷學習，努力改進自身的一些缺點，為學生樹立更好的榜樣，對學生進行正確的引導，從而把學生培養成為德才兼備的人才。

例如，小學學校每周都會召集教師開會，在會議上主要是讓各位教師總結一周以來的教學情況及遇到的問題，并與其他教師一起討論，找到解決問題的方法，也會利用大部分時間來對教師進行德育方面的教育，主要是讓幾位教師進行關于德育教育的主題演講，或者是通過多媒體教學設備的視頻展示功能，為教師展示一些關于提高德育的小視頻，這樣的形式能讓教師的德育素養有一個很大的改善，而且要求每位教師要從細節抓起，做好每一件小事，在做小事的過程中體現出自己的德育素養，比如在走廊上或學校操場上看到垃圾，主動撿起來放進垃圾桶里，這樣就會為學生樹立很好的榜樣，有利于形成“講文明，樹新風”的良好校園氛圍。

二、德育教育要遵循學生成長規律

對學生進行德育教育一定要遵循學生成長及發展規律，這一點是非常重要的。因為如果教師不能意識到小學每一個階段的學生的不同身心發展特點，而把他們都看作同樣的學生，運用一樣的方法對他們進行德育方面的教育，不僅不能起到很好的效果，甚至還會導致一些學生失去對德育課程的興趣，這不利于他們以后的成長及發展，而且，如果教師不能充分地意識到每一階段學生的身心發展特點，對他們灌輸同樣的知識，就會導致有一些知識對于一些學生來說過于容易，而不能取得很好的效果，也有可能會導致一些知識太過于抽象，對于一些學生來說非常難以理解，而達不到很好的教學效果，這都是非常不利的。這就要求小學德育教師努力分析每個階段學生或每一位學生不同的身心發展特點，并對他們進行有針對性的教育，這樣可以達到很好的教學效果[1]。

為了能更有針對性地提升每一位學生的德育素質，教師會認真分析每一位學生的身心發展特點，以及不同年級學生獨特的身心發展特點，比如，對于五六年級的高年級學生，教師就會為他們講一些道理，通過這樣說理的方式提升學生的德育素養，而對于一二年級的低年級學生，由于他們的身心發展還不夠健全，抽象能力還不足，可能不愿意聽教師總是為他們講一些大道理，而且他們也不能充分理解，這時候教師就可以通過圖片或視頻的形式為他們講解，這樣能幫助學生更好地理解，從而更高效地培養學生的德育素養。

三、教師要做學生道德成長的伴行者

新課標越來越強調要將學生作為課堂的主體，突出學生的課堂參與積極性及主動性，而教師要做學生道德成長路上的伴行者，這就要求小學教師提升自己的道德素養，并意識到自己和學生是處于平等地位的，教師在教學過程中可以和學生一起討論，并找到解決問題的辦法，這樣的形式能夠突出學生的主體地位。教師要陪著學生一起成長，一起進步，尤其是在道德修養方面，教師要不斷加強自身的道德修養，這樣能讓學生更好地學習及成長[2]。比如，教師在為學生講道理、擺事實的時候，可以拿自己做例子，并向學生透露自己的一些囧事，或者自己以前犯的一些錯誤，這樣的形式能夠拉近教師與學生之間的距離，讓學生意識到教師也不是完美的人，也是通過一點一點的進步，一點一點的提升才到達今天這種狀態，能使學生更容易、更愿意去接受教師的批評及教師提出的意見。

例如，小學教師為了教導學生愛護校園環境，并養成不隨地扔垃圾的好習慣，以及看到校園里有垃圾能及時撿起來放到垃圾桶里的意識，他就拿自己以前特別不懂得愛護環境的一個例子為學生講解，講到以前在公交站，他隨手將一個雪糕袋子扔到了地上，然后旁邊的路人都看他，還有的人說“真沒有道德”，那時他覺得特別丟臉，而且也深深意識到自己確實不應該這樣做，從此以后他就再也不亂扔垃圾了，并且會將垃圾放到垃圾桶里面，通過這個例子的講解，拉近了學生與老師之間的距離，也更容易提高學生的環保意識及德育素養。

四、全面落實學校德育工作

全面落實學校德育工作，就是指學校一定要將對學生德育方面的教育重視起來，并在對學生的獎懲方面有一個統一的標準，學校也可以定期開展一些德育教育方面的活動，比如，通過誦讀了解文化經典或者是集體大掃除，以及“文明周”等，加強學生德育方面的建設[3]。

例如，小學學校每兩周都會舉辦一次大掃除，并在大掃除的過程中要求學生互幫互助，做完老師分配的工作以后，幫助其他同學完成任務，剛開始學生都沒有這種幫助他人的意識，但是在這個過程中，教師會一直表揚一些懂得幫助他人的學生，通過這樣的形式，其他學生也可以慢慢做到去幫助其他同學，這樣的形式不僅能讓學生形成愛護教室衛生的意識，也能提升學生的德育素養。

五、結束語

總而言之，“立德樹人”應當作為小學教育的基本理念及目標，教師應為之不斷奮斗，努力探尋一些合適的方法，提升小學生的德育素養，這對學生以后的發展及成長都有十分重要的意義及作用[4]，小學德育教師可以通過以上提到的4種方法對學生進行德育教育。