多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)探索

古麗那孜·托里根

(新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣教育局考試中心 新疆阿勒泰 836700)

信息時(shí)代的來臨，人們的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏不斷加快，教育領(lǐng)域也應(yīng)該緊跟信息時(shí)代，加快腳步，探索最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，響應(yīng)國(guó)家“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的號(hào)召。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為高效教學(xué)模式帶來了勃勃生機(jī)。小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的道德觀建設(shè)和法治觀培養(yǎng)，為他們的生涯發(fā)展和能力提升打好基礎(chǔ)。本文在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)小學(xué)道德與法治教育展開分析，進(jìn)一步探究如何教學(xué)。

一、學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

古語有言，工欲善其事必先利其器。改革創(chuàng)新小學(xué)道德與法治的教學(xué)模式，必定要緊跟信息時(shí)代。優(yōu)質(zhì)的多媒體環(huán)境能夠幫助小學(xué)生多方面學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)教育過程中，學(xué)校為每個(gè)教室配置投影和電子白板，方便教師在每堂課都能向?qū)W生開展視頻教學(xué)、投影展示；此外，還應(yīng)設(shè)置專門的電子閱覽室、計(jì)算機(jī)房，方便組織學(xué)生查閱資料或者開展規(guī)模化的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。學(xué)校提供的豐富的多媒體教具、學(xué)具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠豐富學(xué)生的課程內(nèi)容，帶給學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生接觸更多學(xué)習(xí)空間。

例如，在學(xué)習(xí)“訪探古代文明”一節(jié)時(shí)，課前老師可以安排學(xué)生到學(xué)校的電子閱覽室或計(jì)算機(jī)房查閱古代文明資料，做好課前準(zhǔn)備。在課堂學(xué)習(xí)中，老師可以借助電子白板播放有關(guān)古代文明的教學(xué)視頻，向?qū)W生展示出絢麗多彩的古代文明和文化，激發(fā)起學(xué)生對(duì)古代文明的強(qiáng)烈興趣，帶動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法治教育

小學(xué)階段是學(xué)生身體和智力成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，也是最危險(xiǎn)的時(shí)期。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有多元性和交互性，因此學(xué)校要充分利用各種平臺(tái)讓學(xué)生表達(dá)自身的想法和觀念，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。學(xué)生和老師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者熱門的聊天工具，如微博、微信、QQ開展平等的交流與溝通。通過相關(guān)的交流和對(duì)話，教師能更好地理解學(xué)生內(nèi)心的想法，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，成為學(xué)生的知心朋友。

例如，學(xué)習(xí)“合理消費(fèi)”時(shí)，教師要想獲悉孩子們的想法，可以在課前做好以日常消費(fèi)為主題的電子問卷，發(fā)布到微博或班級(jí)群中，讓學(xué)生填寫。老師根據(jù)問卷情況可以了解到學(xué)生們的消費(fèi)水平、消費(fèi)態(tài)度和消費(fèi)觀念，這能幫助老師在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。每節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生還可以在平臺(tái)上留言，寫下自己對(duì)消費(fèi)的觀點(diǎn)和看法，以及學(xué)完本堂課的收獲和不解之處，教師得到反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)或解答疑惑。

三、教師聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行指導(dǎo)

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著無可替代的重要作用。因此，家長(zhǎng)聯(lián)合教師對(duì)學(xué)生道德與法治的網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行指導(dǎo)能收獲最大的成效。這就要求家長(zhǎng)自身熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)技能的同時(shí)，還應(yīng)該做好對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的黃金時(shí)期。在學(xué)校，教師引導(dǎo)學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下學(xué)習(xí)道德與法治；學(xué)生在家里聽從家長(zhǎng)的安排，合理利用電子產(chǎn)品，不過度依賴，利用多媒體技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響。家長(zhǎng)聯(lián)合教師建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“人工防火墻”，保證孩子接觸的網(wǎng)絡(luò)資源安全健康。

例如，學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”時(shí)，課前預(yù)習(xí)階段家長(zhǎng)陪同學(xué)生用電子產(chǎn)品查閱本地有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)前，多媒體的傳播方式需要依靠、手機(jī)、平板等電子設(shè)備。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)選擇是否給孩子配置相應(yīng)的電子設(shè)備，對(duì)于自制力高、求知欲強(qiáng)的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該給他們配備手機(jī)或電腦，滿足他們自我學(xué)習(xí)、自我提高的需要，對(duì)于自制力低的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督他們使用電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)還要根據(jù)使用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生推薦安全健康的網(wǎng)站，過濾掉網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。課程學(xué)習(xí)中，老師將課本內(nèi)容與收集的網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合講述，讓學(xué)生領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。

四、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。道德與法治是小學(xué)課程中的重要學(xué)科，因此，教師及學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)道德與法治的重視。信息時(shí)代為道德和法治的教學(xué)提供了更強(qiáng)有力的支撐，在整個(gè)道德與法治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的最優(yōu)化，幫助學(xué)生形成正確的道德法治觀念[2]。