如何在小學音樂教學中提高學生的音樂素養

張德芳

(重慶市永川區紅河小學 重慶 402160)

音樂課程新標準指出，在音樂教學及各種音樂實踐活動中要培養學生對音樂的興趣，發展學生對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現能力和創造能力，從而提高學生的音樂素養。這一觀點的提出，使中小學音樂教學有了質的飛躍。傳統音樂教學中只注重音樂技能、技巧訓練，忽視了學生的情感體驗，只注重對少數音樂尖子的培養，忽視大多數學生音樂素養提高的現象將不復存在。然而，音樂素養的提高不是一朝一夕能夠實現的，而是需要一個相對較長的過程。

一、如何在音樂教學中提高學生的音樂素養

（一）創設恰當的教學情境，激起學生強烈的學習愿望

音樂教學環境的審美特點主要體現在：視覺和聽覺的優美環境。例如，在教學四年級下冊《小螺號》這首歌曲時，我利用多媒體課件創設了這樣的教學情境：海鷗聲、海浪聲、海邊的頑童、漁人等一幅優美的自然畫卷，讓學生在聆聽、在真實的畫面中感受到音樂的藝術美和鑒賞美，從而激發學生的學習興趣和表現欲。

（二）營造輕松和諧的學習氛圍，使教學過程以情動人、以美育人

音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在進行音樂教學時，教師應努力營造輕松和諧的學習氛圍，充分發揮自身的引導作用，以快樂情緒感染學生，以幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作來鼓舞學生，讓學生和教師走得更近，這樣學生才能更喜歡音樂課。

例如，教學《柳樹姑娘》這首歌時，為了讓孩子們感受春天的美，課前，我讓學生觀察春天，體會大自然的神奇美麗。上課時我導言入題：“都說春天是五彩繽紛、百花齊放的季節，那么春天到底美在哪兒？小朋友，你們找到春天了嗎？”于是孩子們踴躍發言，迫不及待地向大家介紹自己找到的春天。接著我用多媒體展示春天的景象并富有激情地朗誦：山青了，樹綠了，小草偷偷地探出小腦袋，柳樹吐出了新芽，小鳥在枝頭上唱著動聽的歌，春姑娘把鮮花撒向大地。春天再次映人孩子們的眼簾，他們被這迷人的景色深深地吸引住了。至此，學生將喜愛春天的情感帶到歌曲學習中，在美的情境和美的享受中學會了這首歌，真正體會到了歌詞美、旋律美、春天美，達到了以情動人，以美育人的教學目的。

（三）在活動中創造時機，讓學生在“動”中學、“玩”中學

小學階段的學生天性活潑好動，想象力豐富 好奇心和模仿力強，善于用形體動作對音樂作出反應。“動”就是他們表達自己對音樂的感受和理解的最直接、最喜愛的方式。教學時，教師要給學生創造“動”的機會，通過唱、聽、寫、奏、演等多種途徑，調動學生手、眼、腦、口、耳、腳等多種器官參與，讓音樂學習與游戲、律動、舞蹈、繪畫樂器演奏和戲劇表演等音樂活動有機結合，使教學活動形象化、游戲化、趣味化，讓學生在動中學、“玩”中學，使他們在愉悅的學習過程中體驗美、感受美并去創造美。

教材中有許多練習是有關沙錘、碰鈴、鈴鼓等敲擊樂器的演奏，每到這一教學環節，同學們都會顯得熱情高漲。就連平時表現不太積極的學生也不厭其煩地一遍又一遍地唱著、練著，完全沉浸在美妙的樂聲中。此時此刻，孩子們的腦海里已經雜念全無，有的盡是他們對探索音樂、學習音樂的那一份熱情，那一份積極，他們在美妙的樂聲中更快、更直接地進入音樂天地。又如，在演唱歌曲《拔河》的過程中，我問同學們：“用什么表現方式能使歌曲聽起來更熱鬧？”學生展開了熱烈的討論。有的學生提出：一半學生唱歌，一半學生當“拉拉隊”。我順勢將學生分成兩組，一起感受這種表現形式的實際效果。接著，我又激勵學生改變演唱形式，表現激烈的比賽場面，從而使學生對自己的創新活動充滿信心和熱情。這時我引導學生根據歌曲情緒，創編節奏為活動伴奏。在共同創設的活動中，學生的興趣和求知欲得到了有效激發，優化了課堂教學效果。

二、如何提高小學音樂教師的素養

（一）小學音樂教師要有良好的職業道德

新課標提出要尊重學生人格，培養學生身體健康、心理健康，使之成為具有豐富知識的新一代少年。這就要求教師做到以人為本、尊重學生、關愛學生，在教育過程中要“曉之以理，動之以情”。因此，教師的職業道德對學生來說就好比絲絲細雨，有著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，每一位教師都應具備高尚的思想道德情操，應當熱愛自己的教育事業，有著強烈的事業心和責任感。

（二）小學音樂教師要有過硬的專業本領

“吹、拉、唱、彈、跳”是小學音樂教師的基本功。只有具備多才多藝的能力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛，使整個課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中，讓孩子真正喜歡音樂課，從而培養孩子學習音樂的興趣。

（三）小學音樂教師要成為綜合型的人才

音樂教師除了要有專業技能，還要掌握合唱指揮、樂器演奏及簡單的音樂創作等專業技能。教師單一的技能不能滿足學生日益增長的音樂需求，同時，一名音樂教師也絕不只是上課就完事了，還應當組織課外藝術實踐活動。因此，中小學音樂教師應在具備扎實的“吹、拉、唱、彈、跳”的專業技能基礎之上，通過自學、培訓的方式，努力探索其他有關的技能領域，使自己成為一名綜合型小學音樂教師。

（四）小學音樂教師要具備運用現代信息技術的能力

二十一世紀是現代信息技術快速發展的時代。許多現代化電教媒體進入了音樂課堂，這些富有感召力和表現力的電教媒體的進入，豐富了音樂課堂，使音樂課更加形象生動、富有情趣，使孩子們更加喜歡音樂課。

總之，小學音樂教學是從小培養學生藝術修養的重要途徑，教學中，教師要深入領會課程設置的內涵，恰當把握學生掌握音樂知識的著手點，用先進的教學思想和超人的教學智慧，讓學生從小形成基本的音樂素養，用音樂藝術照亮自己燦爛的一生。