新高考改革模式下普通高中德育工作策略

文陳堪榮

德育教育在一定程度上彰顯著學校的教育水平，學生在學校不僅需要學到更多的知識，也應當具備一定的德育素養。學校應注重培養學生的個人品德和道德素質，并且，在高中時期，學生有著較大的學業壓力，教師在開展德育教育的過程中，應幫助學生進行合理的疏導，在幫助學生緩解壓力的同時，提高學生的學習效率和積極性。高考篩選出的學生不僅具備較好的知識儲備，也應當有著過硬的品格修養。

一、開展班會，做好溝通

高中學習生活中，學生面對著一定的壓力，教師要做好與學生的溝通工作。定期開展主題班會，與學生之間建立良好的溝通關系，及時了解學生的學習生活狀況，從而更加有針對性地對學生開展德育教育，提高德育教育效率[1]。在與學生溝通的過程中，教師要和學生保持相對等的關系，以便學生能真實反映個人的狀況，只有真正了解學生，才能對學生進行針對性的教育，幫助學生在高中階段養成良好的道德素質。

比如，我在給學生開班會時規定的主題是“溝通”，讓學生在班會上自由發言，聊一聊自己在這段時間以來的學習狀況、內心的想法。為了提高學生在班會上發言的積極性，我以身作則，將內心真實的想法告訴學生，以此活躍課堂氛圍，讓學生也能打開心扉，真實地進行交流。對于學生在班會上提出的問題，我也認真思考。并在課下與學生進行一對一的溝通，幫助他們克服心理上的困難，使其能更加輕松地面對高中的學習生活。

二、家長進校園，三方交流

在學生的高中學習生活中，家長是不可缺少的角色。讓家長走進校園，增加家長、教師與學生三方之間的溝通，能更好地幫助學生解決相關問題。讓家長及時了解學生在學校的狀況，并且幫助教師了解家長與學生之間的關系，明確家長對學生的期待。這樣教師在之后的教學過程中也能更加有針對性[2]。開展家長進校園的活動，既能幫助家長了解學校的辦學效果，也能增進家長與學生之間的交流，能讓學生理解家長的想法，從而在學習過程中更有動力，提高學習積極性。利用特色化的德育方式，可降低學生對傳統德育教育模式的抵觸情緒，能讓學生在較為寬松的氛圍中得到熏陶。

比如，我聯合年級的其他老師組織了一次家長進校園活動，在周末邀請家長到學校參觀。參觀學生上課的教室，與學生一起體驗上課的氛圍。并安排時間，讓家長和我以及學生三個人一起交流學生的狀況，讓家長對學生的校園生活有一個大致的了解。同時，我也鼓勵學生跟自己的家長真實交流自己內心的想法，家長與學生相互理解，處理好生活與學習之間的關系。通過這樣的方式，讓家長對學校的教學有更加清晰的認識，對自己的孩子有更真實的了解，同時也給學生機會，讓學生更加真實地接觸自己的父母，增進親子之間的交流。

三、舉辦活動，豐富學生校園生活

高三的學生面對著更加繁重的學業壓力，教師在日常教學過程中也要適當幫助學生調節，時刻關注學生的狀態，了解學生的想法，適當舉辦活動，以此豐富學生的學習生活，讓學生進行適當的放松，從而讓學生更加有動力進行之后的學習[3]。并且，在高考的不斷改革中，需要的不僅是高智商的學生，也需要學生具備一定的能力、素養，所以更要注重學生的全方位發展，幫助學生進行自我提升。

比如，在每一次的考試結束之后，我都會帶領學生進行適當的放松，讓學生在課堂上自由交流、表演節目，但這并不是我的重點內容。在學生放松20分鐘時候，我會對學生進行一定的德育教育，告訴學生我們放松的目的是要更好地為下一次考試做準備，在高考來臨之前，我們時刻應保持警戒的狀態，學會勞逸結合，學會處理好自己的情緒，這樣我們才能在學習的路上越走越遠。通過這樣的方式，在活動放松之后，能使學生更有動力進行之后的學習。

四、結束語

總而言之，在新高考改革模式下，學校對學生的高標準、嚴要求旨在培養全方位發展的人才，高考并不是唯一的出路，但對于學生而言，這條路走的艱辛卻也是人生的捷徑。開展德育教育，能讓學生對高考有一個全新的認識，讓學生對自己的高中及未來有一個相對清晰的規劃，能幫助學生明確前進的方向，這樣能給予學生前進的動力，能讓學生在高中學習中持之以恒，并培養學生的道德素質，推動學生的全方位發展。