淺談如何提高英語課堂教學效率

邢秀霞

(新疆石河子一四八中學 新疆石河子 832048)

課堂教學是師生間的雙邊活動，教師的主導作用有利于引導學生積極思維，激發學生的學習興趣，提高學習效率，學生的主體作用表現在學生上課時能積極參與和自主活動。最大限度地發揮他們的主觀能動性，讓學生感受到他們在輕松愉快地學習。那么，如何激活課堂，提高課堂效率？筆者經過幾年的教學實踐認為：

一、通過導法引導學生會學

在學習過程中，學生已掌握科學的學習方法，養成了良好的學習習慣就會提高學習效率，因此，教師應注意教給學生學習方法，培養其自主學習的能力，使學生學會預習，高效聽課和復習的方法是學好英語，培養自主學習能力的重要保證。在預習時，首先要進行單元預習，了解本單元的新生詞，新語法項目和交際項目，然后進行單課預習，重點放在對對話、課文的理解上，發現不理解的詞或詞組、句型要記下來，留待上課時解決，聽課是教學成功的關鍵。一要教會學生帶著預習時的問題去聽，把握重點難點，學會思考，不懂就問。二要教會學生記筆記。記筆記時要分清主次，把握好重點，難點。三要指導學生積極參與課堂，進行語言實踐練習，鞏固課堂所學內容，指導學生學會及時復習，循環反復的復習，指導學生針對自己的實際有目的、有針對性地復習，最后，指導學生復習記憶的方法。

二、通過導讀引起學生樂趣

英語是語言課，教師要根據本學科特色和所教學生的實際情況，去考慮采取哪些教學方法，教學手段，教具等，這樣才能更好地創設教學情境，充分調動學生各個器官，激發學生興趣，提高學習的效率。教師在教學中，語速要適中，語調富于變化，語言形象生動風趣，語音純正優美，口語熟練，流利，書寫公正，板書流暢，板書設計得美觀大方等，這些都會增添教師的教學魅力。此外，教師的唱、畫、演等方面的藝術修養和高雅得體的言談舉止行為，都會對學生產生潛移默化的作用，讓學生在課堂上產生美的享受，使他們樂學而好學。

三、通過導情引導學生愛學

注重情感教育，建立融洽的師生關系，是搞好教學的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，學生親其師才會信其道，樂其道，學其道。首先，情感教育關鍵在一個愛字上，教學中，教師要充滿愛心，既要教好書，更要育好人，真正關心學生的學習、生活、思想上的問題，耐心細致地做好他們的思想工作，做學生的良師益友，對待所有學生要一視同仁，尤其是中差生、學困生。其次，教師在授課時要保持最佳狀態，讓學生在輕松愉快的環境中學習，這樣學生才能消除緊張感，活躍思維，積極配合，完成教學任務。再次，以情激情，以情促學，不斷改革課堂教學方法，在教學過程中用自己對教學的熱愛之情去點燃學生的學習激情。

在教學中應如何發揮學生的主體作用呢？第一，建立平等友好的師生關系，尊重學生，給學生自信。教師尊重學生，可使學生在精神上得到滿足，這種滿足可以化為一種強大的推動力，一方面可以激發學生天天向上的欲望。另一方面，可以加深對教師的信任，使師生的感情倍增，親其師，信其道是前提。在此基礎上，讓每個學生都相信自己能夠成才，給他們一種良好的心理定勢，使他們能積極地主動學習，同時運用心理互換的原則，給學生以民主、自由的發展空間。在教學過程中，教師應設身處地為學生考慮，站在學生的角度去體驗，去了解他們的要求和想法，尋求易于接受的方式，在教學中引導學生去討論。第二，充分體現他們的主體地位，使學生在平等的氣氛中愉快地學習知識，體驗到參與學習的樂趣，用活動調動學生的興趣，興趣的培養和發展使學生產生高昂的學習興趣，飽滿的精神和旺盛的積極性。學習興趣不僅能轉化為學習動機，還能促進學生智力的發展，達到高效學習的目的。教師運用活動教學創造各種有趣，直觀的活動情境，讓學生參與表演練習，充分發揮他們的潛能寓教于樂，一直在用中學，在學中用，通過說唱英文歌，猜謎，說繞口令，英語單詞接龍，情境對話接龍，表演賽等各種方法激發學生學習興趣。這樣，學生們會從對書本知識的興趣轉向對實際生活的興趣，保持濃厚的興趣和求知欲，為進一步學習英語奠定基礎。

四、創造英語氣氛，設計主題活動，激活主體意識

通過活動來創設情境，可以給學生營造一種學習氛圍，讓學生身臨其境，感受英語的真實語境。

更新教學觀念，開創英語教學新局面的支撐點是轉變教學方式的關鍵。課堂教學中主體作用的發揮，更是通過學生的參與主體活動來實現的，因此教師在教學時要精心設計主體活動，創造英語氛圍，同時還要了解主體，客體，環境等方面情況，設計好主體活動，使學生最大限度的參與其中，并得到鍛煉。從而提高學生的聽、說、讀、寫能力和交際能力同時鼓勵學生積極參與語言交流活動。啟發他們的想象和創造思維能力，是發揮學生主體作用的關鍵。在英語教學中，從造句，看圖說話，從講故事和情境對話到角色的表演，即興表演等都是發揮學生想象力進行創造性活動的有效途徑。

總之，在英語教學中，激發和保持學生的學習興趣至關重要，在學教學中，教師要從每一節課做起，要在師生關系的改善，教學內容的處理，教學設計的研究，教學策略的運用等方面另辟蹊徑，獨出心裁，同時，教師要充分發揮主導作用，利用英語自信的魅力助力，激發學生的學習積極性，向學生提供寬敞的學習空間，盡可能多地為學生提供參與活動的機會，讓英語課堂充滿生命活力，使課堂教學效率達到最高點。