在傳統(tǒng)文化中如何培育農(nóng)村小學生的正確價值觀

林成賢

(廣西橫縣蓮塘鎮(zhèn)六蓮村委小學 廣西南寧 530300)

對農(nóng)村小學生價值觀進行教育的過程中，需要利用有效的載體，學校要承擔起為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，但因為農(nóng)村學校的環(huán)境和各類條件的限制，在價值觀的教育情況上并不樂觀。尤其是由于小學生的年齡小，再加上很多家長外出打工，學生缺少必要的家庭關(guān)愛及家庭教育，讓農(nóng)村小學生正確價值觀和道德意識的養(yǎng)成受到了不同程度上的影響。所以，農(nóng)村的小學教師要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為培育學生正確價值觀的重要基礎(chǔ)，這樣既能讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認同，也能讓價值觀教育達到一定的思想高度[1]。

一、利用經(jīng)典教學，做“仁義禮智信”的小學生

在農(nóng)村小學教育中，一線的教育工作者更應該引導學生明辨是非，分清美丑，讓學生走好人生的第一步。讓學生知道父母今天的勞動是為了他們的未來，作為兒女要感謝父母，感恩父母。也要引導學生做個懂禮貌、講誠信的好學生。

課余時間，讓學生借助圖書室、閱覽室閱讀蘊含中華民族精神的經(jīng)典書籍，感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。還可以通過中華傳統(tǒng)文化教育課和主題班會課，給學生講《季扎還愿》《明山賓賣?！贰犊兹谧尷妗贰吨T葛恪得驢》等經(jīng)典故事，使其了解儒家“五?！?。讀經(jīng)典故事，傳承中華美德，樹立優(yōu)良作風，做積極向上，文明守信的好少年。

二、開展傳統(tǒng)文化實踐活動，樹立正確價值觀

在傳統(tǒng)文化背景下，培育農(nóng)村小學生的正確價值觀，適當開展一些綜合實踐活動，也能提高學生傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，為他形成正確的價值觀做鋪墊。近幾年，傳統(tǒng)文化進校園的實踐活動、課程越來越多，教師可調(diào)查學生喜愛的課程內(nèi)容，利用綜合實踐活動，對學生進行以傳統(tǒng)文化為基調(diào)的正確價值觀的培養(yǎng)。讓學生在課堂上充分發(fā)揮特長，促進學生的特色發(fā)展，也讓學生感到樂趣，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。通過多種形式的活動，帶動學生學習傳統(tǒng)文化，組織學生參加傳統(tǒng)文化的教育講座，使學生感受歷史、增長見識，樹立起正確的價值觀[2]。

我是一名語文教師，也擔任書法教學工作，每次上書法課前我都讓學生備好毛筆和宣紙，要求學生把手洗干凈，衣裝整潔，靜心地上書法課。我給學生們展示著名書法家的書法作品，讓學生知道書法是中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化的至寶。課上讓學生動筆根據(jù)我的引導，一筆一畫地書寫毛筆字，并知道毛筆字是我國古代非常重要的一種書寫形式，要想寫好毛筆字一定要靜下心來。讓學生感受中國書法的文化底蘊，增長見識，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

三、以民俗文化培育正確價值觀

中華民族的民俗文化是源遠流長的生活習慣，是情感積淀和人民的文化記憶，它代表著中華民族獨特的個性特點，以及各民族人民的精神風貌和各民族不同的文化標識；它具有非常強的文化價值引導力，以及廣泛的群眾認同感；民俗文化，內(nèi)涵豐富，是培養(yǎng)農(nóng)村小學生正確價值觀時的重要文化資源。如春節(jié)，是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)包含著濃烈的親情和深厚的家國情懷基調(diào)，它最能夠展示民俗文化，春節(jié)期間的民俗文化，是最貼近實際、貼近生活、貼近學生的，也是最能聚集人心、聚集情感和民族力量的，用民俗文化培養(yǎng)農(nóng)村學生正確的價值觀，往往是最簡單、最容易、最好實施的方法[3]。

利用“我們的節(jié)日”這個主題活動，開展傳統(tǒng)文化教育，使學生了解傳統(tǒng)文化美德，培育學生的正確價值觀。在三月三，我們開展了“制作繡球”手工活動；在清明節(jié)，開展紀念革命烈士掃墓活動；在端午節(jié)，開展了讓學生學習包粽子體驗活動。還有，在中秋節(jié)佳節(jié)之際，有許多家長由于外出工作不能趕回家來與孩子團聚，于是學校組織了校園的中秋節(jié)活動，各班級開展美食文化交流，讓大家聚在一起吃月餅、聊中秋，訴思念之情。這種民俗文化展示比我們在課堂上單純的說教，更能展現(xiàn)出獨特的魅力。讓學生在感受民俗文化的同時，可以培養(yǎng)學生對家人更加濃烈的親情，也能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、結(jié)束語

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族的基因，已經(jīng)深深地埋在了中國人的內(nèi)心，潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式。無論是在課堂教學還是實踐活動中，只有深刻、全面地把握好傳統(tǒng)文化的根，讓小學生的精神受到圣賢思想的滋養(yǎng)，讓學生既學文化又學做人，才能完成歷史賦予我們的任務。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，則必須從中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營養(yǎng)，否則就不會有頑強的生命力和積極的影響力。