新時期小學班主任班級管理方式方法研究

文/謝慶蓮

新時代背景下，我國正在施行教育改革，對于小學生，班主任應重視加強對其的日常管理，通過布置具體的班級管理方式，規(guī)范學生的日常行為，為學生營造和諧的課堂學習氣氛，提高學生的課堂學習質量[1]。

一、新時代小學班級管理存在的問題

（一）缺乏班級管理意識

在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任不重視尊重學生的主體性，對學生過于約束。而在當前的新時代背景下，這種教育管理方式已經(jīng)不能滿足學生的日常學習需要了。班主任應從實現(xiàn)學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，轉變對學生的教育觀念，突出培養(yǎng)學生的個性。

（二）班級管理方式缺少依據(jù)

隨著我國改革開放的進程不斷加快，多種文化的匯總，讓我國的教育也發(fā)生了改變。隨之而來的問題也就出現(xiàn)了，很多班主任意識到了應轉變自己的班級管理方式，但缺乏可以依據(jù)的規(guī)章制度，導致班級管理缺乏實效性。

二、新時代下小學班主任管理的具體方法

（一）優(yōu)化班級管理氛圍，采取人性化的管理策略

基于新時代的背景，班主任在開展日常的班級管理工作中，應重視做到以學生為本，充分尊重學生的主體性，強調從學生的角度出發(fā)。小學階段的學生，正處在人生的發(fā)展階段，班主任在日常的管理工作中，應給予學生相應的尊重，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，引導學生積極進入課堂教學。教師應充分尊重學生，針對學生的問題提出相應的解決辦法，為學生多提供支持和理解。只有班主任真正站在學生的角度，給予學生關愛，才能真正和學生建立良好的溝通關系，切實給予學生相應的幫助，讓學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，為學生以后的人生成長打下堅實的基礎。

作為班級的管理者，班主任應認清自身責任，對于班集體中的各種活動都要積極參與，用自身為學生做好榜樣，加強和學生的溝通交流。班主任應重視利用行為影響學生，讓學生得到啟發(fā)。

（二）尊重學生的主體地位，構建良好的溝通平臺

班主任應充分尊重學生，給予學生相應的權力，通過在班集體管理工作中采取民主化管理的方式，充分尊重學生的個人主體意識，讓學生有一個展示自我的舞臺，確保學生和各個任課教師之間能夠形成及時的溝通交流，就日常學習生活中的各種問題進行解決，保證學生無后顧之憂，安心學習。在日常的班級管理中，班主任應注意讓學生也參與到日常的工作中，給予學生相應的權利，讓學生也成為管理者。

例如，在一個班集體中，班主任可以讓學生輪流成為班集體中的紀律委員，體現(xiàn)班級管理的民主性，尊重學生的民主意識，這個方式也能讓學生意識到紀律的重要性，在日后的班級管理工作中保持良好的紀律習慣，明確紀律的重要性。

（三）借助信息技術，提高班級管理的效率和質量

新時代下，網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，為我們的生活也帶來了很多改變。小學階段的學生也接觸到了信息技術，班主任在日常的班級管理工作中，也應學會為學生傳遞信息技術知識，對學生做好德育教育，給予學生相應的思想道德指引，讓學生自身可以樹立正確的價值觀念。比如，班主任可以針對當前社會上的新聞，選擇一個合適的時間，向學生進行展示，通過這一方式，對學生的思想情況信息摸排，更好地了解學生的自身想法，針對學生思想中的不足之處進行引導，讓學生拋棄錯誤的看法，樹立正確的世界觀。比如，在當前社會中，很多小學生都會拿自己的錢或者偷偷拿父母的錢給主播打賞，針對這一新聞，班主任可以讓學生進行討論，通過這一問題切入，讓學生從實際案例中得到教育，明確什么是能做的，什么是不能做的，保證德育教育效果[2]。

教師在日常的班級管理工作中，也可以借助信息技術，提高班級管理的效率和質量。比如，班主任可以利用信息技術更容易地和學生家長取得聯(lián)系，通過QQ、微信等溝通工具，班主任可以和學生家長針對學生的日常表現(xiàn)進行討論并提出下一步的管理方案，更好地實現(xiàn)家校合力，提高對學生的監(jiān)管力度，保證學生健康成長。

三、結束語

綜上所述，做好小學班級管理，有助于提高學生的課堂學習效率，保證學生的日常學習效率。班主任應在小學班級管理工作中做出創(chuàng)新，引入更為先進的教育理念，保證學生的綜合成長，為學生以后的個人成長提供助力。