農村小學班主任德育管理探究

文/張小琦

近年來，德育教育在小學中已經是一個重要的教學內容了。教育改革要求班主任必須完善學生德育教育方面的內容，培養學生良好的道德行為。班主任是一個班級的主要負責人，所以，班主任要以身作則，從自身做起，給學生樹立一個好榜樣，慢慢培養學生的德育意識，讓每一個學生都能健康成長。

一、德育管理的重要性

很多人覺得學生學習好就行，別的不重要。其實德育教育的重要性比文化教育要重要得多。就像教育學中有這么一句話：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”。為什么社會上有很多危險份子呢？就是因為他們沒有好的德育觀念，不明是非，不懂對錯。德育在小學教學中的含義就是班主任將社會上的原則、思想內容、道德要求都正確地讓學生知道和理解[1]。德育管理就是管理學生在德育方面不冒犯、不觸碰原則和底線，對學生進行規劃、組織、監督等任務，讓學生走“光明大路”。

二、班主任德育管理措施

（一）要從自身做起

小學老師是學生的第一任老師，對學生的發展有很重要的作用。要想教好學生，老師首先要做到和學生平起平坐，讓學生感受到老師的關愛與呵護。老師所做的一切學生都看在眼里，班主任應不隨地吐痰，不亂丟垃圾，說話文明等，這些小方面的內容，都是要教會學生并帶領學生做到的。有些農村小學老師也許是自身的習慣，身邊的環境影響，一些小細節上并不會很注意。像稍微年紀大一點的男老師，隨地吐痰更是嚴重，這個現象會給學生帶來不好的影響。老師要學會從自身做起，從一點一滴的小事做起，嚴于律己，這樣才能更好地教育學生德育方面的內容。

（二）制定德育規定

小學經常會有一個很有意思的現象，就是學生在學校能干活，打掃衛生、擦玻璃、除草之類的，回到家就不會了。老師說的話比家長說話還管用，老師要利用學生這一心理特點，嚴格制定德育方面的規章制度。可以從《小學生守則》和《小學生日常規范》中的內容進行制定。守則里面的內容大多都是讓學生學會文明行為，培養道德品質方面的內容[2]。老師要做的是監督學生認真且長久地遵循規定。在制作規章制度的時候，讓全班一起參加，讓學生自己主動發言說出什么該做，什么不該做。

（三）采取獎評制度

學生就像花一樣，“給點陽光就燦爛”。老師可以在班上舉行獎評，例如，某某學生今天在操場主動撿起操場的垃圾扔到垃圾桶里，獎勵一顆小紅心。老師在教室墻的一側貼上班級學生的名單，并用卡片剪出來各式各樣的小紅心作為獎勵，貼在學生名字后面。學生想得到老師對自己的認可，得到老師的關注和夸贊。這種獎評制度可以促進學生主動規范自己的言行舉止。每周還可以推行小班長舉措，輪流讓學生做小班長，管理班級、照顧學生。

（四）組織德育活動

班主任要善于組織班會和家長會，盡可能地把學生家長都叫來學校參與。然后把學生最近好的表現說給家長聽，讓家長為自己的孩子感到驕傲。在培養學生道德素養的過程中，也要讓學生知道什么叫做無私奉獻，讓學生學會感恩。班主任可以鼓勵學生給自己的父母寫一封信，通過寫信的方式表達對父母養育之恩的感激之情。在家長會上，老師可以讓學生仔細觀察父母的頭發，是不是像自己頭發那樣黑亮，臉上是不是還像以前那樣年輕。讓學生知道父母的艱辛，懂得感恩。通過德育活動，提高學生的道德品質。

（五）重視家庭德育

學生的時間一半在學校，另一半就在家庭。師除了要重視學生在學校的德育管理，還要重視學生家庭方面。家長的一言一行對學生起著關鍵作用，很多學生會模仿并學習家長的行為，這其中自然也包括一些負面的言行。對此，班主任要深入了解學生家庭情況，并對家長的一些教育誤區加以糾正，以免學生受到不良影響。

三、結束語

綜上所述，隨著社會的發展，農村小學班主任的任務變得越來越重。除了要關心學生的學習方面，德育方面也一樣要加以重視[3]。小學德育培養關乎著學生一生的發展與進步，這是伴隨孩子一輩子的思想。所以，班主任要深刻意識到德育管理的重要性，堅持立德樹人，提高學生的綜合素質能力。