“一帶一路”背景下中職教育迎來的機遇

姚 紅

(重慶市工藝美術學校 重慶 400050)

中等職業技術教育是職業技術教育的重要組成部分，在“一帶一路”合作中對發展中國家在培養職業技術人員、發展經濟改善民生、推進民心相通等方面發揮著重要作用。2016年7月，教育部發布《推進共建“一帶一路”教育行動》的方案，提出在與“一帶一路”國家的合作中要人文交流先行、提供人才支撐、共同推動區域教育合作。中職教育服務“一帶一路”倡議應堅持“請進來”與“走出去”相結合、堅持政府合作與民間合作相結合、堅持教育合作與產業合作相結合。中職教育工作者在“一帶一路”倡議的背景下，工作中應當把教學和生產，教學和科技的轉化、應用、推廣緊密聯合起來，通過產學研的結合，使中職教育更加貼近現代生產和科技，更好地推動經濟的發展。

一、激勵中國中職教育自信，精準育人

我國中職教育在向西方學習的基礎上，不斷探索創新實踐，逐漸形成了獨具中國特色的、一流的中職教育體系。目前，我國已經建成了世界上規模最大的中職教育體系，共有中職院校上萬所，在校生超1500萬人。具備了大規模培養高素質勞動者和技能型人才的能力，為中國經濟社會持續健康發展作出了巨大貢獻。

“一帶一路”沿線許多國家，由于歷史與自身情況的制約，意識到必須通過教育使其步入現代化進程，迫切需要尋找到一種對其有借鑒意義的學習樣本，作為與經濟社會聯系最為緊密的一種教育類型，中職教育更受關注。在打造“人類命運共同體”的“一帶一路”倡議大背景下，我們站在新的歷史起點上樹立中國中職教育的自信，全力開拓和推進沿線國家在中職教育領域的務實合作。中等職業學校應順應時代發展，大力培養高技術人才，以“一帶一路”平臺為依托，深化校企合作，促進產教融合，精準育人[1]。

二、聯合辦學，提升中職教育品牌競爭力

“一帶一路”合作重點提出“五通”，開展合作辦學、人才交流合作、學術往來，以及擴大相互間留學生的規模，可以實現民心相通，可以促進人文交流的更加廣泛深入。“一帶一路”倡議為那些辦學水平較高的中職院校到境外辦學提供了難得的機遇，從而推動中職教育走出去辦學戰略的實施。職業教育的校企協作海外辦學模式與一般的教育對外開放形式相比，“走出去”是職業院校與企業攜手走出去境外辦學。它針對所在國特別是中資企業的需求實施人才培養，實現產教協同并深度融合。在此基礎上，職業院校之間團結協作，建立校際合作機制，搭建“走出去”職教平臺。通過聯合國內部分知名職業院校，集中了國內部分優秀職教資源，提高了海外辦學實效。這種具有創新性的“走出去”方式，能夠輸出我國優質中職教育資源，打造中國中職教育品牌[2]。

三、推動中國中職教育結構轉型升級

開展學生交流是教育交流的基礎。留學生教育已經成為一個國家提升國際影響力、拓展教育市場的重要工具。長期以來，普通高等院校一直是我國吸收來華留學生的主力，但隨著中外中職教育交流合作的深入，以及中國中職院校國際化辦學水平的日益提高，越來越多的留學生選擇到中國的中職院校交流學習。這些留學生在學習專業和吸收中華文化的同時，必然也對學校能否提供優質量足的教育課程、是否具有專業的國際化師資隊伍、是否具有國際化的辦學條件等提出更高的要求。培養大批適應境外工作需要的、綜合素質高的技術技能勞動者和中職人才，要求我國中職院校在人才培養質量方面進一步提升，從而推動中國中職教育結構的轉型升級。這將有效促進中國中職教育國際化辦學水平的提升，進一步提升中國中職教育的國際吸引力。

四、結束語

隨著“一帶一路”合作的深入，中國正在不斷融入全球經濟社會發展進程，中職教育國際化日益成為關注的焦點。中職教育不同于普通教育，其目的是培養具有一定文化水平和專業知識技能的應用型人才，更側重于實踐技能和實際工作能力的培養。加強與“一帶一路”沿線國家中職教育與產業領域合作，對推動沿線國家經濟社會發展、推進我國中職教育國際化發展進程、促進國際經貿交流與合作、促進絲路文化交流具有重要意義。中職教育服務“一帶一路”倡議應堅持“請進來”與“走出去”相結合、堅持政府合作與民間合作相結合、堅持教育合作與產業合作相結合。機遇和挑戰是并存的。中職院校因“一帶一路”倡議的提出，得到了更好的發展空間，也提出了更高的要求。中職教育工作者在“一帶一路”倡議的背景下，工作中應當把教學和生產，教學和科技的轉化、應用、推廣緊密聯合起來，通過產學研的結合，使中職教育更加貼近現代生產和科技，更好地推動經濟的發展。