善用愛心，善表愛意
——淺談德育工作中師愛的尺度和表達(dá)方式

楊細(xì)蘭

(廣州市從化區(qū)流溪中學(xué) 廣東廣州 510925)

著名教育家陶行之先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”“愛”是教育之魂，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。著名心理學(xué)家、教育家夏丐尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育！”一個學(xué)生如果能經(jīng)常感受到老師對他的愛，會激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情、自信及對師長的尊重，更會讓他養(yǎng)成關(guān)心他人的積極情感態(tài)度，增強主人翁意識，從而逐步升華為對他人、對學(xué)校、對社會、對社會國家的愛。如果說一個教師沒有對自己的學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛的感情，那么他所有的工作就無外乎空中樓閣。對此，師愛如何把握，如何表達(dá)，即怎樣給予學(xué)生才是最恰到好處，才會發(fā)揮最大的作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點[1][2]：

一、師愛要善用表揚、榜樣，嚴(yán)慈相濟

愛心，來不得半點虛偽。教育工作者在德育工作中應(yīng)一直遵循不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟，表揚學(xué)生時要深入具體，不要大而化之。在學(xué)生表現(xiàn)好時決不吝嗇贊美的語言，在教育學(xué)生的過程中，我們要盡可能挖掘?qū)W生的閃光點，適時給予表揚和肯定，學(xué)生犯錯了，我們也應(yīng)該及時提出批評。首先，我們的表揚應(yīng)該言之有物，有理有據(jù)。如“你今天敢當(dāng)著全班同學(xué)的面講題，真是一件值得慶賀的大事，老師真為你感到驕傲”。其次，表揚和批評要及時。有些后進(jìn)生上課表現(xiàn)好了，我們應(yīng)及時在課堂上表揚他、肯定他，當(dāng)學(xué)生獲得榮譽或進(jìn)步時，我們應(yīng)及時送上祝福，和他一起分享成功的喜悅，學(xué)生犯錯了，我們應(yīng)及時找他談心，指出他的錯誤，決不姑息遷就。

二、師愛要潤物無聲，春風(fēng)化雨

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》一書中告誡教師們：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”他所提倡的賞識與關(guān)愛，正是讓學(xué)生體會到成功的快樂，讓他們自己體會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，我想這才是教育的真正目的吧！鑒于此，為了讓每位學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中都享受到成功的喜悅，不斷進(jìn)步，在班上，無論是優(yōu)生還是差生，筆者都會根據(jù)他們自身的長處和特點，給每個學(xué)生安排一個“職位”，并適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓他們的特長得到發(fā)揮，獲得成功，享受成功之樂。當(dāng)孩子們在實際“工作”中犯錯誤時，我們要循循善誘，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正。細(xì)細(xì)想想，其實孩子犯錯誤時，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰，孩子們正是不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。作為教育者，我們必須從各個方面去關(guān)心他們、理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們要更細(xì)心地關(guān)愛每一個學(xué)生，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲[3]。

三、師愛要寬松和諧、自由民主

和諧德育的情感是來自學(xué)校、家庭和社區(qū)的致善的愛心；是對學(xué)生表現(xiàn)出的體貼的行動、寬容的胸懷；是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的催化劑，更是讓學(xué)生“產(chǎn)出”和諧道德的溫床。新課改下應(yīng)特別重視新型師生關(guān)系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰(zhàn)栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在寬松和諧、自由民主的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。筆者在教育學(xué)生中一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好地實現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生中要有一定威信，學(xué)生也樂于接受這樣的教師。今年教師節(jié)當(dāng)晚，一位剛初三畢業(yè)的男孩子給筆者寫來了一封長信，說今天下午班會課上班上搞教師節(jié)活動時，全班在唱《感恩的心》，他唱著唱著突然想起初中三年楊老師您的諄諄教導(dǎo)，唱著唱著竟然淚流滿面，他說：“老師，現(xiàn)在我知道您是對我最好的，但我卻不知道珍惜，經(jīng)常讓你失望，現(xiàn)在明白雖然有點遲了，但高中三年我會用我的實際行動來報答您……”這是對老師表達(dá)的最真摯的感激之情。老師給學(xué)生沉甸甸的愛，學(xué)生回報給老師更深更重的愛。

四、師愛要率先垂范，信任尊重

教師整天與學(xué)生打交道，謹(jǐn)慎地處理自己的態(tài)度和語言，顯得非常重要。尊重學(xué)生才能贏得學(xué)生。桃李無言，下自成蹊，教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的教師自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，教師自己必須在上課前到門口候課；教育學(xué)生辛勤勞動，班里的臟活、累活教師就要帶頭干。教育學(xué)生說話文明，教師就要注意自己的語言要文明。教師在各項工作中都起到率先垂范的作用，才能帶給學(xué)生潛移默化的影響。另外，信任尊重在我們的教育工作中也會起到意想不到的作用。在對學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育過程中，筆者始終遵循幾個基本原則。首先，充分信任和尊重學(xué)生。后來的實踐證明，通過信任和尊重促使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，從而促使學(xué)習(xí)效率和成績的提高。其次，讓學(xué)生樹立“我能行”的觀念和思想，盡量尋找學(xué)生的閃光點，并尋找一切可能的機會給予鼓勵和表揚。再次，用動態(tài)和發(fā)展的眼光看待他們，用學(xué)生前后不同時期的表現(xiàn)加以對比，讓學(xué)生相信通過不懈努力，他一定可以過渡轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生。

在教育過程中，我們應(yīng)用無私的愛關(guān)心學(xué)生；用園丁的品質(zhì)、蠟燭的風(fēng)格關(guān)注每一個孩子；用春蠶的志向、孺子牛的精神關(guān)愛我們面對的童心稚子。相信，當(dāng)我們無私無悔地對學(xué)生付出我們的赤誠和關(guān)愛后，必將聽到那句令我們這些教育者為之動容的話語——“老師，您辛苦了！”