“微時代”大學生思想政治教育開展策略

高 欣 劉 肖

（[1]鄭州科技學院 河南·鄭州 450001；[2]鄭州大學 河南·鄭州 450001）

1 “微時代”大學生思想政治教育開展重要性

隨著互聯網信息時代的到來，微博、微信等信息交流工具的廣泛應用雖然讓人們知識信息的學習交流更加便捷，但是也讓其中部分不“可靠”信息得以傳播。大學生作為國家未來發展的骨干力量，如果不具備良好辨識能力，就容易受錯誤知識信息的誤導，為其健康正確的思想觀、價值觀的樹立造成極為不利的影響。高校思想政治工作高質量開展是引導和培養大學生正確思想價值觀和良好思想道德認知表現的重要途徑，是確保大學生能夠具備良好的思想政治意識和綜合素質的重要保障。教師需要緊緊圍繞當今時代的發展特點，做好高校思想政治教育的創新探索，讓思想政治教育工作保持與時俱進，這樣才能讓學生享受到高質量的思想政治教育，為其今后走向社會，更好實現正確思想建立奠定堅實基礎。

2 大學生思想政治教育開展中存在的問題

2.1 傳統教學模式依然占據主導

在目前高校思想政治教育工作的開展過程中，高校和教師受到傳統思想政治教育理念模式的影響較深，在具體教學過程中并未完全具備創新理念和方法的應用能力，從而導致教學內容和過程的枯燥乏味，讓思想活躍的大學生群體逐漸對思想政治教育課程產生抵觸情緒。在傳統教學模式下，高校思想政治教育工作未緊密結合當前社會的最新發展形勢與特點來豐富思想政治教育的內容體系，與社會發展的結合程度不夠緊密，從而導致思想教育的價值功能無法得到充分的發揮，無法給學生的人生觀、思想觀、價值觀的成長與進步提供有效的指導與影響。

2.2 教師與學生的溝通形式單一

在以往的高校思想政治教育工作開展過程中，教師與學生之間所開展的交流溝通主要在課堂上進行，在互聯網時代到來之前，這種交流溝通在引導學生思想價值觀的形成方面具有良好的作用。但是，隨著微信、微博等以互聯網技術為代表的信息交流平臺受到廣泛的普及應用后，教師與學生在課堂進行交流溝通的效果受到弱化，大學生可以在微信、微博等平臺上隨時獲取所需的知識信息等資料，并且自行進行消化吸收。大學生在使用互聯網信息交流工具的同時，會逐漸產生強烈的獨立自主意識，甚至對教師的思想政治教育工作提出質疑，如果教師無法拿出令其信服的觀點，就無法對其產生較強的影響力，從而使教師的教育權威地位受到嚴重挑戰。

2.3 學生思想政治教育跟進不足

很多高校對大學生的思想政治教育工作未做到及時的跟蹤與關注，對大學生在思想意識等方面存在的異常問題未做到及時的糾正與指導，從而導致大學生的思想政治向錯誤的方向越走越遠，為其今后的發展造成了嚴重的不利影響。另外，高校對學生思想政治教育跟進不足，也反映了高校和教師思政教育管理存在缺陷，特別是在微時代背景下，由于知識信息獲取傳播的效率和速度飛快，有的大學生容易受到錯誤思想的蠱惑，對積極健康的教學環境的構建造成了嚴重影響。這更加需要高校和教師及時了解掌握學生們的思想動態和表現，為構建健康有序的校園環境提供有力的支持與保障。

2.4 思想政治教育平臺搭建欠缺

在互聯網技術應用的沖擊下，很多高校在建立內容豐富且權威的思想政治教育平臺所具有的方法和效果比較欠缺，未為學生建立廣泛便捷的知識信息學習交流平臺，難以為當代大學生進行思想政治方面的學習教育提供有效的幫助。對于“微時代”背景下的高校思想政治工作而言，高校必須要創新教學管理理念，積極建立具有良好互動功能作用的思想政治學習交流平臺，定期在平臺上發布最具權威性的知識信息，來吸引廣大學生的積極參與和應用，將信息學習交流平臺打造成具有較強影響力的思想政治教育工作陣地。

3 “微時代”大學生思想政治教育開展策略

3.1 運用“微媒體”改進傳統教學

一方面，必須要創新思想政治教育工作理念，為確保“微媒體”時代下思想政治教育工作價值得到應有的發揮創造有利條件。廣大從事思想政治教育工作的教師、輔導員等要切實更新自身教育理念，實現傳統教學理想向突出“微時代”特點的教育理念的轉變，以此來為大學生樹立正確的思想政治教育理念打下良好基礎。另一方面，在“微時代”背景下，對大學生的學習、生活以及對知識問題的思維方式等都產生了較大的影響，教師只有首先轉變自身教育理念，加強對“微時代”下各類新型知識信息交流技術工具的研究和認識，讓其成為思想政治教育水平提高的有效輔助工具，才能使高校思想政治教育工作始終保持與時俱進的特點，與時代的發展相適應。

3.2 多元化改進教師學生溝通形式

教師要善于通過對“微時代”各類信息交流平臺的應用來提升與學生溝通交流的效率和質量。幫助自身在思想政治教育工作開展中占據積極主動的地位。從而確保對大學生的正確的思想政治意識的培養發揮重要的影響與指導作用。教師可以建立微信公眾號或者微信交流群，將其發展成為學生樂于參與的思想政治知識信息學習交流平臺。教師可以在平臺上定期發布高質量的、吸引學生學習興趣的思想政治教育知識信息，并且將課本中的知識信息進行有效的總結與梳理，制作成大學生喜聞樂見的形式來供大家進行自學，以此來逐漸引導大學生正確健康思想價值觀的培養。另外，教師要善于校園中的榜樣事跡，在平臺上進行大力的宣傳，讓這些正能量能夠打動廣大大學生的精神情感，讓其思想價值觀的培養過程中獲取豐富的“營養價值”。

3.3 利用“微”手段跟進思想教育

高校和從事思想政治教育工作的教師必須要認清科技發展形勢，在日常教學過程中，通過對“微”手段的合理應用來及時跟進思想教育工作的開展，以此來實現思想教育工作質量和效果的有效提升。例如，教師可以在開展思想政治教育課堂教學后，在微信群和微信公眾號上發布關于授課效果的調查問卷，號召和鼓勵學生積極參與問卷調查，這樣可以真實了解授課的效果，并跟進收集建議和意見，為教師的教學水平的提升提供可靠依據。高校和教師要切實重視各類“微時代”信息傳播工具的應用價值，將其作為提升課堂教學質量的有效補充手段，通過“課堂+日常”的知識教育和信息收集模式的建立來確保思想政治教育工作發揮應有的魅力和價值，有效引導大學生接受正確的思想政治知識教育，并且確保學生在日產學習生活中能夠去努力踐行。另外，高校還需要做好微時代背景下的思想政治教學管理工作，定期對思想政治教育工作開展情況進行調查研究，積極查找分析存在的不足和問題，從而努力進行全面的提升與改進。高校可以定期組織廣大師生召開思想政治教育座談會，對于加強搞笑的教學管理廣泛征求意見，從而為新時代高校思想政治教育工作保持與時俱進提供有效的幫助。

3.4 注重做好思想政治平臺的搭建

在微時代背景下，廣大高校要善于利用互聯網技術來搭建豐富的思想政治教育學習平臺，以此來實現高校思想政治教育工作的創新發展。例如，高校可以建立專題網站，緊緊結合大學生的實際學習特點來打造具有權威性和前沿性的思想政治教育陣地；也可以通過建立多種多樣的信息交流平臺，來及時了解學生的思想動態以及對思想政治教育工作的看法和認識，讓學生能夠暢所欲言的開展交流溝通，在知識思想的交流與碰撞中，讓廣大學生接受更加有效的思想政治教育，從而引導其政治思想素質的不斷成長與進步。另外，高校要邀請專業的技術人員定期對信息交流平臺進行管理和維護，加大對平臺建設的資金投入力度，不斷更新完善平臺的基礎設施建設，為廣大師生開展思想政治知識學習交流活動創造健康穩定的網絡環境。

4 結束語

高校的思想政治教育工作是一切教學工作的基礎，微時代的到來，既是對傳統高校思想政治教育的沖擊與挑戰，同時也是對高校思想政治教育工作水平的提升帶來了充分的機遇，關鍵是廣大高校必須對微時代的發展趨勢有個正確清醒的認識，充分利用好這個技術優勢，創新教育理念和教育方法，打造權威性與時代性并重的教育內容體系，從而為人才的成功培養提供堅實的思想政治保證。