高職教學中信息化技能培養策略探究

趙紅云

(南通開放大學 江蘇南通 226000）

在當今這個互聯網時代，我們的生活發生了翻天覆地的變化，高職院校的英語教學改革也離不開信息技術的滲透與應用。英語教師具備良好的信息化技能，運用先進的信息化教學手段，能夠更好地完成相關的教學目標，實現學生的全面發展和促進高職院校的發展。對于廣大高職英語教師來說，信息時代的來臨既是機遇也是挑戰，教師需要在教學實踐中不斷提升自身的信息化技能，強化高職英語教學與信息技術的深度融合，保證教育教學工作高效進行。

一、高職教學中信息化技能培養的意義

在信息化時代，信息技術是每個公民都必須掌握的一項生存技能，高職英語教師必須具備較高的信息化技能和信息素養，以更好地開展教學工作。在高職教學中信息化技能的培養意義如下：1.教育信息化的必然要求。教育信息化使推進教育改革、提高教學質量的重要途徑，高職英語教師需要不斷強化自身的信息化技術，掌握先進的信息化教學手段，這樣才能更符合現代化教育需求[1]。2.教師自我發展的需求。在信息化的教育環境下，信息化技能能夠客觀反映高職教師的職業素養及核心競爭力，高職英語教師需要具備一定的信息敏感性，善于運用信息技術解決教學中的問題，提高教學效率及教學質量。3.教學改革的必然選擇。高職院校的英語教學工作需要以學生為中心，將培養學生的自主學習能力、語言理解能力和語言運用能力作為主要任務，以此促進學生職業技能、實踐操作等能力的發展。培養高職英語教師信息化技能，有利于豐富教學手段和教學內容，從而提高教學效率和教學質量。

二、高職英語教學中信息化技能培養策略

（一）強化英語教師信息化意識

信息化時代的來臨對高職英語教師信息化技能提出了更高的要求，教師不僅需要具備獲取、篩選、處理信息的能力，而且要將信息技術運用于教學，以滿足學生的不同需求，從而提高英語教學效率和教學質量。因此，英語教師在日常的教學實踐中需要不斷強化自身的信息化意識，注重對信息化技能與高職英語教學的深度融合，借助信息技術巧妙進行課堂設計，優化高職英語課堂教學內容[2]。例如，在高職英語教學中，教師需要調整教學觀念，不要片面地認為信息化教學就是通過圖片、PPT、視頻來進行教學，需要在收集資源、教學設計等方面靈活運用信息化技術。這樣能夠強化信息技術在高職英語教學中的應用，也能提高英語教師的信息化意識，提升教師的信息化技能。

（二）加快信息化高職校園建設

現如今，依靠紙質教材、光盤載體開展英語教學已經無法滿足時代發展需求，教師必須借助信息化技術提高教學效率，促進學會更為全面的發展。這所有的一切都需要建立在良好的硬件基礎上，學校需要從實際情況出發，提高學校信息化教學基礎設施質量，以此滿足高職英語教師的教學需求，從而在教學中完成信息化技能培養。學校建設信息化校園會直接影響師生信息化教學的程度，建設完善的信息化高職校園，能夠為教師提升信息化技能提供強大動力，也能擴充高職英語教學內容，加速學生的發展與成長。

（三）加強信息化英語教學實踐

高職英語教師需要積極順應時代的發展需求，結合英語學科的特點，將傳統的英語教學方式與信息技術融合在一起，從教學方法、教學內容、教學設計等幾個方面進行創新，以更好地提升信息化技能[3]。例如，在英語教學過程中，教師可以借助信息平臺組織開展頭腦風暴、小組PK、在線作業等教學環節，并及時記錄教學過程中出現的問題，在課后進行反思與總結。在不斷學習、教學實踐、反思總結、實踐教學的過程中，熟練掌握信息化技能，確保信息化教學在高職英語教學中的靈活運用，提高自身教學能力。

三、結束語

總的來說，培養高職英語教師信息化技能并不是一蹴而就的，這是一個長期且系統的工作，需要教師自身及學校的相互配合，加快高職英語教師信息化步伐，強化高職英語教學與信息技術的深度融合。因此，高職英語教師需要積極轉變自身觀念，主動適應信息化要求，不斷增強自身信息化技能，充分利用現代信息技術，加速高職英語教學改革，以獲得更好的教學效益。