基于合作學習的初中英語信息化教學探究

吳秀萍

教師的教學方式?jīng)Q定了學生的學習態(tài)度與興趣，在初中英語教學中，教師應不斷探索新型教學方式，提高學生對英語的學習興趣與應用能力，開拓學生的思維，以達到高效教學的目標。合作學習與信息化教學是兩種十分有效的教學方式，將這兩種教學方式結(jié)合起來并運用到初中英語教學中，能極大地提升教學質(zhì)量，對學生的學習有極大的幫助。

一、合作學習在初中英語課堂中的運用

（一）合作學習對初中英語教學的重要性

目前，我國大部分初中英語課堂都存在諸多問題，如課堂氣氛沉悶，導致學生學習興趣低、學生對教師過于依賴，導致自主學習能力差、教師授課時缺乏靈活性，一味地向?qū)W生灌輸知識等。而且解決這些問題的有效方法就是讓學生學會合作學習、自主學習。在傳統(tǒng)的教學模式之中，教師往往是課堂中的“主心骨”。學生聽課時，只需要將老師所講的結(jié)論與答案記到筆記上，卻忽略了自主思考與自主探究的過程，教師在講臺上滔滔不絕，學生只需要在座位上回答“是”或者“對”，當然會造成課堂氣氛不活躍、學生學習積極性低的弊端。而解決這些問題最有效的方式，就是教師改變自己的教學方法，讓學生進行合作學習、自主探索，從而提高學生學習的能動性。

（二）如何讓學生有效地進行合作學習

教師在讓學生進行合作學習時也一定要注重方法，如果只是簡單地讓學生之間進行相互討論，這樣的合作學習方式效果也是不明顯的。首先，教師應該對學生進行合理分組，在備課時，根據(jù)學生的學習成績、學習特點與能力進行合理劃分，將一個班分為若干個小組，每個組內(nèi)都可以讓學習成績高的同學帶動學習成績低的同學，讓不同學生的學習特點互補。教師上課時應該不斷提出新穎的問題，讓小組之間進行搶答，相互競爭，從而激發(fā)學生的學習興趣。課下要及時總結(jié)，讓每個小組都總結(jié)當堂課所學的知識，派出代表進行匯總并上交，達到高效合作學習的目的。

例如，講解“What’s this in English”時，首先帶領(lǐng)學生熟讀生詞并講解單詞的用法，然后對學生進行合理分組，給每個小組布置相應的任務，如準備好相應的道具讓學生說出它的英文名稱，讓學生相互合作完成任務，中間還可以增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓小組之間相互競爭，使學生體驗快樂學習，提高學生的學習積極性。下課之后，老師應該讓每個小組對當堂課所學的知識進行總結(jié)，并讓學生觀察生活中的物品用英語表示出來，這樣可以增加學生的詞匯量，讓學生愛上英語。

二、信息化教學在初中英語課堂中的運用

隨著科技水平的不斷提高，信息化教學模式在逐步取代傳統(tǒng)教學模式。首先，學校要有足夠的資金配備相應的硬件設施，如建設多媒體教室、電子閱覽室、校園網(wǎng)等設備。有了相應的硬件設施后，教師在授課時應充分應用這些設施，課前備課、課上授課、課后總結(jié)都可以充分運用網(wǎng)絡與多媒體設備。教師應熟練應用信息技術(shù)，課前應做好相應的PPT，將知識框架做成課件，可以在知識點后面附加相應的圖片、視頻或課外閱讀之類的教學資料，以幫助學生理解。上課時可以幻燈片播放的形式進行教學，并給學生充分的時間做筆記，這樣有助于學生的理解與記憶，可大幅度提升教學效率。

課后，教師可以通過校園網(wǎng)開設英語班級論壇進行線上學習，在論壇內(nèi)發(fā)布英語學習資料讓學生進行學習，并在論壇中布置課后作業(yè)，督促學生完成。老師可以將每一節(jié)課做的PPT都發(fā)布到班級論壇，如果有學生的筆記沒有記全，可以在班級論壇中進行搜索。老師也可以時不時地在論壇中發(fā)布一些問題讓學生進行討論，或者分享一些好的英語文章讓學生閱讀。

例如，講授“This is my sister”時，教師在備課時應該做相應的PPT，將生詞及它們的翻譯寫入PPT，然后配上書中的圖片，待學生掌握生詞后，讓學生將圖中的人物與生詞進行配對，并將本單元的語法知識展示給學生，要求學生做出相應的筆記。課后在班級論壇中布置作業(yè)，可以讓學生寫關(guān)于自己家庭成員英語作文，并發(fā)布相關(guān)學習資料，供學生學習。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教學需要教師不斷改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生在課上多交流，進行合作學習，并利用網(wǎng)絡多媒體等現(xiàn)代科技手段進行教學，將合作學習與信息化教學相結(jié)合，促進教學取得突破性進展。