試析小學語文教學中的情感教育理念及實踐

胡月慧

語文課本中包含了濃厚的情感，這也是語文教育的重點內容。但在日常的教學中，教師往往更重視考試成績，讓學生對文化知識有更多的認識。其實，語文中的閱讀、寫作等內容，都包含著語文的眾多情感，都需要情感教育。因此，在小學語文教學中，教師要用情感教育理念培養學生的情感意識，形成正確的情感，讓學生的綜合能力提高。

一、小學語文教學中情感教育的重要性

（一）提高學生的學習能力

在語文學習中，學生需要對知識有充分的了解和認識才能提高學習能力。情感教育理念能提高學生的理解能力，讓學生體會作者的情感思想，換位思考，提高對本文的理解能力，可提高學生的整體語文學習水平。而且能最大限度地增強學生的參與度，激發學生的學習熱情被，提高小學語文教學質量。

（二）促進學生的學習效率

興趣是最好的老師，學生的學習興趣提高就意味著對語文的學習感興趣。情感教育理念與語文知識教學相融合，能在互相促進下共同提高學生的學習興趣及學習效率。情感教育能讓學生明確學習動機，提高對文章的興趣，在情感教育的輔助下，思維快速轉動，將注意力集中在語文課堂，全神貫注地學習，進而提高學習效率[1]。

（三）樹立正確的價值觀

小學階段的教育是啟蒙教育，它不像幼兒時期的啟蒙教育一般，它是培養學生正確思想觀念，讓學生樹立正確價值觀的好時期。小學語文教材的內容都是根據小學生的特點進行篩選的，它符合小學生的心理特點，能讓學生在閱讀學習中得到正確價值觀的培養，養成良好的道德習慣，在正能量的情感下促進學生全面發展。

二、小學語文教學中情感教育理念的實施

（一）讓教學方式靈活多變，提高學習興趣

在傳統的語文教學中，教學方法單一，學生對上課內容見多不怪，學習興趣并沒有很強烈。要想讓情感教育理念在語文課中實施，需要提高學生的語文學習興趣，它與情感教育相輔相成，兩者互相依賴。例如，利用信息化進行教學，是提高學生學習興趣的最直接的方式。多媒體和微課都是比較高效的信息化教學輔助工具，能提高學生的語文學習興趣。教師要讓教學方式靈活多變，才能讓情感教育理念更好地體現在其中，讓學生對知識的印象更加深刻[2]。

（二）善于創設學習情境，激發學生的情感

小學生年齡小、沒有過多的生活經歷，這是缺點也是優點，在情感教育中這是優點，意味著學生的情感比較簡單，更容易進入到教師創設的學習情境里，會讓情感教育理念更好地融入到小學語文教學中。例如，《珍珠鳥》這篇課文在文章開頭就寫出了“珍珠鳥怕人”這一點，到最后慢慢地體現出珍珠鳥對“我”的害怕程度減少，將珍珠鳥從隱居的環境中逐漸顯現出來。大多數學生并沒有見過珍珠鳥，教師可以利用多媒體給學生展示珍珠鳥的模樣，讓學生真實地看到珍珠鳥那“可愛的鮮紅小嘴兒”，聽到那“尖細又嬌嫩的鳴叫”。通過這樣的方式創設學習情境，激發學生的內心情感，增強語文的情感學習。此外，還可以進行小組合作學習。例如，小組成員分工閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，提高閱讀的效率和趣味性。通過分析和討論，思考為什么媽媽說“精彩極了”，父親卻說“糟糕透了”，這兩種評價都意味著什么。通過分工閱讀豐富學生的情感得，更好地體現出情感教育理念。

（三）建立師生友好關系，促進情感教育

師生關系也會影響語文教學，影響情感教育理念的實施。教師要與學生創建良好的師生關系，公平對待每一位學生，讓情感之花在語文課堂綻放。在日常教學中，要面帶微笑去迎接學生，與學生的互動和交流都要合理，在無形中讓學生信服自己，進而有效促進師生之間的和諧友好關系。在師生的友好關系下，情感教育能得到更好的建立和維護，可增強學生的情感意識，提高語文教學效率[3]。

三、結束語

總之，要想更好地落實情感教育理念，需要根據學生的身心特點進行教學，培養良好的師生關系，讓教學方式變得靈活多樣，讓學習情境的創設更符合小學生的特點，進而更好地開展情感教育，提升語文教學質量。