高中數學教學中如何培養學生的主動參與意識

任 倩

高中數學知識難度較大，其中的定義、公式及解題思路和技巧都需要學生精準掌握。在數學教學中需要提高學生的主動參與意識，讓學生在課上積極參加教學活動，給學生參與的機會，提高學生的參與質量，確保數學教學的有效開展。本文對高中數學教學中如何培養學生主動參與意識進行分析探究，旨在提高學生參與感[1]。

一、高中數學教學中學生主動參與意識的重要性

學生的主動參與意識與高中數學教學效率及學生的學習效率有很大關系，學生主動參與教學意味著學生的學習積極性提高。興趣是最好的老師，學生的學習興趣提升后，學習效果就會更加理想。培養學生主動參與意識從學校出發是為了符合及順應新課改的要求，跟隨時代的發展需求。從學生本身出發，主動參與意識提高能讓學生的素質提升，將學生培養成全面型人才，提高學生思考問題、觀察能力、解決問題的能力。學生能主動參與到教學中，就意味著教學環境和氛圍是積極向上的，教學內容是豐富多彩的，意味著這個教師的教學是成功的，還能提高學生的自主學習能力，讓教學充滿活力，提高高中數學教學質量。

二、高中數學教學中培養學生主動參與意識的策略

（一）創設學習情境，引導學生主動參加到教學中

教師要改變教學理念，通過創設學習情境提高學生的主體意識，進而培養學生的主動參與意識。數學學習是要讓學生去認識和探索，讓學生主動參與到教學中，提高學習興趣。例如，學習“集合”時，教師可以給學生營造一個情境進行導入學習：我們要去超市購買物品，總能在琳瑯滿目的商品中選出自己所需的物品；在圖書館內有成千上萬冊書籍，也總能從中找出自己所需要的書籍，為什么呢？生活中這樣的實例有很多，我們總在無意間運用，這就是數學概念中的集合。通過貼近生活的情境導入學習讓學生明白集合的概念，引導學生主動參與到教學中，發展學生的主動性、探索性、開放性，讓學生明白數學的廣泛應用性，培養學生的主動參與意識[2]。

（二）給予學生更多空間去學習，激發學生參與感

在以往的數學課上都是教師帶領學生學習，將知識傳授給學生，學生處在被動學習狀態。想讓學生主動參與教學，需要給學生留下足夠的時間和空間，給學生一個自由發揮的場地，如此才能提高學生積極參與的意識。高中教師也有自己不得已的難處，數學知識量大且具有難度，需要在課上爭分奪秒去講解知識，這就導致教師忽略給學生留下自由學習的時間，使學生的主動參與意識降低。要讓學生主動參與教學，提高學生的參與意識，需要讓學生在課上感覺到放松，給學生一個喘息的機會，可以通過辯論會、討論會等形式擴展學生的參與機會。教師要改善教學方式，激發學生的學習動力，以更好地提高學生的參與意識[3]。

（三）平等對待每一個學生，提高學生參與自信心

每個學生都是“好學生”，盡管有些學生調皮搗亂，但教師應用合適的方式去教導學生，而不是對這些不聽話的學生置之不理。教師在教學時應面向全體學生，平等對待每一位學生，這樣才能提高課堂效率，提高學生的參與意識。一個班級不可能保證所有學生都是尖子生，教師要提高所有人的參與意識才能營造出良好的班級氛圍，這樣學生在課上的參與率才會大大提升。教師要善于給一些差生加入到教學中的機會，然后不斷激發學生的主動參與意識，給不同水平的學生提出小問題，引發學生思考并討論，提高學生的參與信心。教師要對基礎性知識差的學習給予鼓勵，給出更多的答題機會，對思維敏捷的學生及時表揚，讓學生感受到學習的樂趣和成功的快感。通過平等對待每一位學生，改善學生的心態，尊重每位學生，以學生為本創建教學，從而提高學生的主動參與意識。

三、結束語

在高中數學教學中，只靠教師在身后督促是不能促進學生學習的進步，學生需要有主動參與的意識才能讓學生更有效率。因此，教師要改變教學理念和教學方式，平等對待每一位學生，激發學生的參與意識，讓學生得到全面的發展，用積極的心態面對數學學習。