互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生網(wǎng)絡輿情引導機制研究

李忠朋 李一鳴

（[1]遼寧石油化工大學石油天然氣工程學院 遼寧·撫順 113001；[2]遼寧石油化工大學馬克思主義學院 遼寧·撫順 113001）

0 前言

隨著我國網(wǎng)絡技術和信息技術的快速發(fā)展，當今的信息傳播速度達到了驚人的地步，影響的范圍也是較廣的，很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的輿論方式，給高校大學生的管理工作和教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。高校要加強對對大學生的意識形態(tài)教育，并注重做好網(wǎng)絡輿情分析、預警、引導及處置工作。面對新的發(fā)展形勢，高校要持續(xù)、高效的做好學生的網(wǎng)絡輿情引導工作，并積極構建長效機制，加強正面引導，盡量降低負面信息、思潮等的影響，促進大學生的健康、快樂的成長和學習。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校網(wǎng)絡輿情的發(fā)展新特點

1.1 網(wǎng)絡輿情呈現(xiàn)出交互性的特點

在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息呈現(xiàn)的方式具有多樣化的特點，大學生們可以通過微信、微博、頭條、抖音等形式的媒體平臺，可以獲得各種信息和資訊。一旦出現(xiàn)輿情，各個媒體平臺上會出現(xiàn)各種不同形式的呈現(xiàn)方式，例如文字、視頻、圖片及聲音等，不僅信息量更加的豐富，而且傳播速度也比較快，充分體現(xiàn)出了信息的交互性。與此同時，信息載體的多樣性，很大程度上也能夠提升信息傳播的交互性，在微博的應用中，包含了閱讀、點贊及轉發(fā)等媒體行為，其實質也屬于輿情傳播的途徑和方法。從網(wǎng)絡輿情的發(fā)展實踐來看，不僅輿情的傳播速度是驚人的，而且傳播的交叉和融合性也是較高的，這就給高校的網(wǎng)路輿情的檢測帶來了難度。實踐中，高校往往通過一種方式對網(wǎng)絡輿情進行有效檢測，加之信息傳播的速度之快，很難做到對輿情的有效引導。

1.2 網(wǎng)絡輿情呈現(xiàn)出源頭隱藏的特點

在當今的互聯(lián)網(wǎng)世界里，匿名已經(jīng)不是什么新鮮的了，成為網(wǎng)絡世界的重要特點之一。在網(wǎng)絡的世界里，用戶采用匿名的方式，可以自由、真實的表達自己的意見和想法，可以方便有關部門，客觀的搜集和掌握大眾的意見，并能夠及時的發(fā)現(xiàn)社會矛盾的苗頭，起到一定的預警作用。現(xiàn)代的大學生們是互聯(lián)網(wǎng)的忠實用戶，利用互聯(lián)網(wǎng)滿足自己的學習和生活需要，他們在網(wǎng)絡上比較注重保護自己的隱私，經(jīng)常使用代號、昵稱等在網(wǎng)絡上進行閱讀、評論、交流等。借助于互聯(lián)網(wǎng)技術，很多信息、資訊在網(wǎng)絡上進行傳播，他們主要采用圖片和文字互搭的方式、動態(tài)處理和靜態(tài)處理互搭的方式等，呈現(xiàn)在大眾的面前，為大家構建起了一個自由、輕松、合諧的網(wǎng)絡環(huán)境。不管是校內的新聞和信息，還是社會上的新聞和信息，都能通過網(wǎng)絡世界，展現(xiàn)在大學生的眼前。換句話說，不管是什么熱點新聞或者消息，都可能發(fā)展成為高校網(wǎng)絡輿情的源頭。如果一些人，在網(wǎng)絡上發(fā)表一些不實言論，或者制造一些虛假新聞，或者宣揚一些極端的、負面的思想觀念等，都有可能快速的展現(xiàn)的大學生的面前，甚至會經(jīng)過網(wǎng)絡不斷的傳播而發(fā)酵，被刻意的歪曲、放大，從而大大提升了發(fā)生高校網(wǎng)絡輿情的概率，不僅給高校的輿情預警帶來了一定的難度，而且給高校的輿情引導工作帶來了一定的考驗。

1.3 網(wǎng)絡輿情呈現(xiàn)出了內容易爆性的特點

在互聯(lián)網(wǎng)的交互場景中，最典型的是人際對話的形式。當個體在面對電腦屏幕時，情緒的疊加表現(xiàn)的非常明顯，有些人還會通過不斷的自我暗示來發(fā)泄一些內心蘊藏的小情緒，在網(wǎng)絡上，這樣的情緒很容易被渲染和放大，信息的表現(xiàn)形式更為多樣性，情緒化放大的幾率比較高，網(wǎng)絡輿情呈現(xiàn)出了“易燃易爆”的特征。在實際生活中，當有某個大事件發(fā)生了，大學生們對事件本身會有一些自己的認知和想法，就會在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的見解和看法。大學生們在認知程度和心理成熟度等方面，都一定的近似性，因此，大學生們的一些看法具有一定的貼合性和共識性，在大學生中間進行傳播比較容易，而且很可能被持續(xù)關注，進行評論并轉發(fā)出去。大學生們在網(wǎng)絡上待的時間較長，而且針對各種熱門話題，非常樂于發(fā)表自己的見解，并轉發(fā)，并非常享受這種轉發(fā)，帶來的快樂。有些大學生在涉及自身利益的事情上，在網(wǎng)絡上進行傳播，并成為網(wǎng)絡輿情的源頭，然而，如果一些非理性的、帶有煽動色彩的網(wǎng)絡輿情被迅速的傳播開來，很可能上升為一個群體性的問題，該高校的管理工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，如果不能有效的控制，將可能帶來無法估量的后果。

2 當前我國高校在網(wǎng)絡輿情方面暴露出的突出問題

隨著網(wǎng)絡技術和信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在高校的應用得到了普及，這樣，在高校的管理工作中，又多了一項管理內容，那就是高校網(wǎng)絡輿情的預警和引導工作。在長期的發(fā)展過程中，很多高校在本校的輿情預警和引導工作中，逐步規(guī)范了管理流程，形成了多部門、多層次的管理形式，并取得了一定的管理經(jīng)驗和發(fā)展成果。然而在校園內的輿情引導工作中尚暴露出一些突出的問題，需要認真對待。

2.1 網(wǎng)絡輿情的管理機制需要進一步健全

在近些年的高校發(fā)展過程中，一些高校也比較重視本校的網(wǎng)絡輿情管理和引導工作，并將具體的工作布置下去，不僅包括負責學生工作的部門及宣傳部門，還包括學校廣播部門、思想政治教育部門、團委及學生會等組織部門，共同來負責和實施。這種分管的方式，實踐證明有利也有弊，有利的方面是，學校的多個部門共同來實施和完成這項工作，工作效率會有一定的提高；而有弊的方面則表現(xiàn)在，會出現(xiàn)管理主體不明確，職責不清晰，管理比較混亂的情況。從實踐來看，一些高校已經(jīng)制定出了網(wǎng)絡輿情的處置流程和管理辦法，并且針對校園網(wǎng)站、微信公眾號、微博等實施了輿情管理條例，但是，這些規(guī)章制度和管理條例，在實踐中正確引導大學生的網(wǎng)絡言論和行為方面，還不能充分的發(fā)揮其作用，暴露出一定的劣勢，特別是在校園網(wǎng)注冊信息的審核方面、信息的發(fā)布等方面，存在較多的問題，需要嚴加監(jiān)管，有效降低校園輿情發(fā)生的概率。

2.2 應急機制需要不斷的優(yōu)化

進入到新的歷史發(fā)展時期，社會現(xiàn)實發(fā)展狀況，已經(jīng)對網(wǎng)絡輿情的預警工作和應急處置機制提出了越來越高的要求，現(xiàn)階段，如果發(fā)生網(wǎng)絡輿情，那呈現(xiàn)的特點是傳播速度比較快、交互效率比較高，甚至發(fā)生輿情變異的可能性較大。在傳統(tǒng)的高校應對網(wǎng)絡輿情的應急管理，通常包含了高校、二級學院、輔導員、班級學生干部及學生，開展的自上而下的傳遞和處理過程，這個過程呈現(xiàn)的特點是，不僅花費時間較長，處理的效率較低，甚至存在著消息滯后的突出問題，不但不利于網(wǎng)絡輿情的解決，而且存在著導致校園網(wǎng)絡輿情擴大化和嚴重化的潛在風險。從高校從事網(wǎng)絡輿情的工作人員來看，一般是由少數(shù)的教師和學生干部組成，并非專業(yè)人士，也缺少相應的專業(yè)知識和專業(yè)能力，不能及時、有效、高效、適當?shù)奶幚砗蛻獙Ω咝＞W(wǎng)絡輿情的發(fā)生。

2.3 缺少一定的迭代機制

在未來的發(fā)展中，人們很難脫離網(wǎng)絡而獨立的工作、生活和學習，因此，可以說，高校網(wǎng)絡輿情是會長期存在的，因此必須要積極尋求應對網(wǎng)絡輿情的長效機制，并且這一機制能夠隨著社會和網(wǎng)絡環(huán)境的發(fā)展而不斷優(yōu)化，進行自主迭代。但是，就目前高校應對網(wǎng)絡輿情工作的情況來看，高校還需要在引導機制的建設方面做出積極的努力。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生網(wǎng)絡輿情引導機制的建設分析

3.1 樹立官方信息源的權威

當今的互聯(lián)網(wǎng)世界，具有一定的開放性和包容性，傳統(tǒng)的將信息流堵塞為主的輿論引導方式已經(jīng)過時了，在當前開放的媒體環(huán)境中，如果不改變信息引導的方式和方法，必將達不到理想的效果。一旦發(fā)生網(wǎng)絡輿情，要實施正確的引導方式，才能有效的化解危機。特別值得注意的是，強有力的導向性媒體的發(fā)聲，可以起到意想不到的效果。這個“強有力的媒體”，就是大眾印象當中的“官方發(fā)聲”，在這里就要樹立起官方信息員的權威性。其一，融合當前的主流媒體，構建官方信息通道，例如，高校利用校微信號、微信公眾號等，做好校園信息的傳播渠道。其二，讓官方信息源成為網(wǎng)絡信息傳播中的主角。在校園網(wǎng)絡中，要加大對官方信息源的傳播，向學生傳播一些積極向上的、正能量的消息，進一步提升官方媒體的影響力和號召力，并在高校網(wǎng)絡輿情中發(fā)揮積極的作用。

3.2 發(fā)揮教師和學會的積極作用，共筑預防屏障

在高校的網(wǎng)絡輿情中，大學生是主要的參與者，但在核心防線的構筑上，要將重點放在教師隊伍建設上，也就是“以教師的預防防線為主，學生的預防防線跟隨聯(lián)動”的防線模式。

3.2.1 教師的預防防線

在高校教師的預防防線中，教師包含的對象較多，不僅包括高校的領導、思政課的教師、班級輔導員及心理輔導教師，還包括普通的任課教師。其一，教師要具備一定的敏感性，能夠及時的發(fā)現(xiàn)輿情發(fā)生苗頭，并做到盡早上報和積極處理。其二，教師要確保自己的信息渠道是暢通的，不僅能夠對信息進行及時匯報，還能夠及時的獲得上級的反饋信息，并堅決的執(zhí)行并處理。其三，教師要注重同學生的溝通和交流，及時整我他們的思想動態(tài)，并對他們的思想意識進行正確的引導，提升他們的責任意識和擔當意識，建立起強大的辨別能力，不隨波逐流，堅定自己的立場，為校園網(wǎng)絡輿情的預防發(fā)揮積極的作用。

3.2.2 學生的預防防線

在網(wǎng)絡的世界里，虛幻而有趣，深受大學生的喜歡。互聯(lián)網(wǎng)在大學生的學習中和生活中發(fā)揮著重要的作用，要想讓他們脫離網(wǎng)絡，成功率幾乎為零。因此，在日常教學中，培養(yǎng)大學生良好的媒介素養(yǎng)，構建起聯(lián)動預防防線是非常有必要的。其一，要教育和引導大學生正確的認知網(wǎng)絡中的各種信息，努力提升他們的認知能力和辨別能力，能夠客觀而理性的對待網(wǎng)絡上的熱點輿論，不受他人的影響和煽動，具備自己獨立的觀點和看法。其二，要培養(yǎng)大學生獨立的意識。在實際教學過程中，教師要適當?shù)臐B透一些網(wǎng)絡輿情教育，讓他們深刻的了解網(wǎng)絡輿情事件的危害性，以及對校園生活、社會生活帶來的消極影響，讓他們提高認知，主動的參與到防范校園輿情的陣營當中，貢獻自己的力量。

4 結束語

在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校網(wǎng)絡輿情工作是一項艱巨的、長期的任務，必須要依照工作的具體要求，做好大學生網(wǎng)絡輿情引導機制的建設，有效降低高校群體性網(wǎng)絡輿情發(fā)生的可能性，保障高校的正常、順利發(fā)展。