小學(xué)道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)法的應(yīng)用

吳衛(wèi)君

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇蘇州 215000）

小學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要道德與法治課程的指導(dǎo)[1]。因此，對(duì)他們認(rèn)真進(jìn)行道德與法治教學(xué)是一項(xiàng)意義重大的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生了心理不成熟，很容易被一些不良的思想誤導(dǎo)。因此，認(rèn)真研究道德與法治課程，利用生活化教學(xué)法有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生展開教學(xué)，有助于學(xué)生更好地理解課本上的知識(shí)點(diǎn)，并在這些知識(shí)的指導(dǎo)下更好地規(guī)范自己的行為，更好地成長(zhǎng)。

一、生活化教學(xué)法開展的現(xiàn)實(shí)意義

道德與法治課程是一門與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系密切的課程[2]。在日常生活中，道德與法治的問(wèn)題與每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，學(xué)生也不例外。教師必須提高認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，積極使用生活中的事例。采用生活化教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解和掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)，推進(jìn)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)、陳舊等問(wèn)題，極大地活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。因此，教師一定要積極運(yùn)用生活化教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思想道德與法制觀念的提升。

二、當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的不足之處

盡管隨著教育意識(shí)的不斷提高，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了道德與法治課程教學(xué)的重要意義，但是，在課程教學(xué)的過(guò)程中依然存在很多不足之處。

（一）教學(xué)形式單一

教學(xué)形式單一是當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中存在的最主要問(wèn)題[3]。因?yàn)楹芏嘟處熓軅鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，習(xí)慣于照搬課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不注意利用生活中的案例，課堂教學(xué)的內(nèi)容不夠生動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很難被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生也無(wú)法認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。這是當(dāng)前阻礙道德與法治教學(xué)效果提升的主要原因。

（二）缺乏專業(yè)的教師

在小學(xué)教育階段，很多道德與法治課程的教學(xué)任務(wù)都是由其他學(xué)科教師承擔(dān)的。這些教師沒有受過(guò)專業(yè)的道德與法治教育培訓(xùn)，很難系統(tǒng)、全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)。他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中大多采用傳統(tǒng)的方法，很難取得預(yù)期的效果。這在很大程度上限制了道德與法治課程的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)的內(nèi)容在實(shí)際生活中很難得到應(yīng)用

由于與社會(huì)接觸不多，小學(xué)生在道德與法治課堂上學(xué)到的內(nèi)容很難在生活中應(yīng)用[4]。這也是造成當(dāng)前道德與法治教學(xué)無(wú)法取得良好效果的重要原因。因此，在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要積極使用生活化教學(xué)法提高道德與法治課程的實(shí)用性，幫助學(xué)生更好地理解課本上的知識(shí)點(diǎn)，在生活中積極運(yùn)用這些知識(shí)，糾正自己的不良生活習(xí)慣。

三、生活化教學(xué)法的應(yīng)用策略

要想將生活化教學(xué)法更好地應(yīng)用在道德與法治教學(xué)工作中，教師一定要在教學(xué)工作中認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)。

（一）將生活與教學(xué)緊密結(jié)合

道德與法治來(lái)源于生活。因此，在教學(xué)中，教師必須將課本知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)，才能取得良好的教學(xué)效果。教師要積極收集生活中與道德與法治有關(guān)的案例，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)案例的展示，以講故事的形式展開教學(xué)。這樣便于學(xué)生理解和接受，對(duì)提高道德與法治教學(xué)的效果有很大幫助。

（二）要善于利用生活開展道德與法治教育

校園生活中有很多有意義的教學(xué)活動(dòng)，如常見的公益活動(dòng)、勞動(dòng)等。教師可以結(jié)合這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生展開道德與法治的教學(xué)，使他們知道參加公益活動(dòng)和勞動(dòng)的意義，了解如何與同學(xué)相處，在參加社會(huì)公益活動(dòng)的時(shí)候需要注意什么，如何保證自己的安全，遇到了危險(xiǎn)應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)等。這些內(nèi)容都是學(xué)生十分感興趣的。如果在教學(xué)中，教師積極展開對(duì)這些問(wèn)題的研究，并積極使用案例，利用生活開展道德與法治教育，學(xué)生的道德與法治意識(shí)就能得到不斷提高。

（三）積極開展形式多樣的教育體驗(yàn)活動(dòng)

道德與法治課程具有豐富的內(nèi)涵，涉及到學(xué)生日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師要積極利用生活中的小事對(duì)學(xué)生展開道德與法治教育。例如，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，能提升他們的思想道德品質(zhì)，對(duì)構(gòu)建良好的家庭關(guān)系也有很大幫助。當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)勞動(dòng)深切體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦時(shí)，他們的思想道德品質(zhì)就能得到極大提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

生活化教學(xué)法對(duì)提高道德與法治課程的教學(xué)水平和質(zhì)量有很大的幫助。在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要認(rèn)真開展教學(xué)研究，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高道德與法治課堂的教學(xué)效果。