“兇”懷大愛

彭思敏

（廣東省深圳市龍華區清湖小學 廣東深圳 518000）

“她戴著一副眼鏡，頭發是蘑菇頭，她走路帶風，說話帶槍。她給自己取了一個外號叫‘母夜叉’。她喜歡看書、寫作、學習。”文中這位不知好歹的“母夜叉”教師就是我。

一年級接班時，我就對他們很兇，全然不顧他們只是剛從幼兒園踏入小學的“小毛孩”。第一天上學，班上有三個孩子哭了。然而，我的臉上卻鎮定自若、冷如冰霜。我秉承著自己的教風和教態，對這幫被體育老師稱為“天性釋放得很好”的小搗蛋刺頭們絲毫沒有放松。我就是那個說話帶槍的班主任老師。

一、“兇”中有嚴，就要給學生賦予責任心的教育

我“兇”，但我從不亂兇，我的兇是有理有據的。一次，班上孩子小林在值日中逃跑，因為小林是籃球班的特長生，所以他不愿意因為值日，耽誤了他的籃球課。我不顧一切，打電話給家長，要來了孩子的聯系方式，并親自走到籃球館，把他揪了回來。盡管值日生已全部散盡，我仍舊堅持讓他完成他應該做的值日工作。小林不解、氣憤。但是，他怕我那很兇的眼神。在我的“強迫”下，教室里的空氣仿佛凝結住了。這時，只有我們兩個人在教室密閉的空間里。我開口對小林說：“其實值日，有你沒你，不是最重要的。”小林疑惑了，他以為他的班主任又是一番說教。接著，我娓娓道來：“我從不懷疑你打籃球的能力。值日雖小事，但能看出一個男子的責任與擔當。我心中帥氣的男生，是在籃球場上能揮灑自如，投籃百發百中，但在場下也能把自己的事情，班級的活兒視為己任的男人。所以，我堅持要你回來，自己的值日，哪怕多一點，都不能給其他同學造成負擔。”小林眼神黯淡了下來。他垂下了不服氣的眼瞼：“我明白了，彭老師。”責任心這個詞，第一次在孩子心里，生根發芽了。

二、“兇”中有嚴，就要妥善處理學生的錯誤

我“兇”，但我從不令人討厭。我的兇是以理服人的。有一天，兩個男生因為偷錢的事，來到了我的辦公室。我用懾人的眼神看著他們，去兇他們。據說，當時的表情和動作夸張得像一只老虎要把人吃了。兩個男生戰戰兢兢，不敢亂動，靜靜地聽候發落。這時，我平息了自己的怒火，讓兩位孩子坐了下來，并把自己珍藏的視頻點開，為他們播放。一幕幕，一場場，兩位男生看著視頻從害怕到難過，最后感到非常后悔。在看到因偷盜而被法律制裁，甚至被處決那一幕時，我在他們的耳旁輕聲說：“孩子，我不怕你學習不好，只要踏踏實實，一步步去學，去練習，學習總會迎頭趕上。但是，品行出了問題，那真的是一失足成千古恨吶！我恨，我恨自己，我兇，我兇自己，為什么沒有教育好你們！”從低頭到抽泣，兩位男生走進辦公室的趾高氣揚不見了，淚水模糊了他們的雙眼。他們哭著說：“老師，我們懂了，我們再也不會因為一時的貪欲偷東西了！”就這樣，兩位男生的學習也莫名其妙地好了起來。

三、“兇”中有嚴，要對學生一視同仁

我記憶中的教師，總有那么幾個“偏心”的，偏愛成績好的、乖巧的學生。在這種環境中長大，我越來越覺得，如果自己有朝一日成為老師，一定要做到“一視同仁”，不能顧此失彼。到了現在，自己果真成為了一名老師。我發現自己對孩子們的態度只有對錯之分，并無偏愛之別。記得那一屆，有位學生因出生時缺氧，成為了輕微的腦癱患兒。我不僅沒有歧視和忽略他，而是對他和其他孩子一視同仁。在他犯了錯誤時，我一樣對他很兇。于是，他很快融入到了班級這個大集體中。在這種環境中長大，孩子不僅不覺得特殊，還非常好地融入到了班級當中，快樂成長。

四、“兇”中有嚴，就要為學生創設自由的學習環境

“兇”是為了讓學生在有序的班級環境里面得到成長。每次一進班級，我班孩子都養成了習慣，即一抬頭，看到面無表情的我，都會聚精會神地看書。這時候還沒有上課，教室里安靜得一根針掉下來都能聽得見。孩子們也似乎在我的威嚴之下習以為常。接下來，孩子們就是一系列的指定動作：拿出課外書，忘乎所以地看了起來。記得那天我正看著書，窗外風云驟變，光亮的教室頓時像有只黑色的大手慢慢地逼近，暗了下來。于是，我也慢慢放下了手中的書本，神秘地跟孩子們說：“今天，我們把語文書本放下，我們來一起做小老師，上一課叫‘觀雨’。”窗外的雨聲從噼里啪啦到淅淅瀝瀝，孩子們專注地看著，并用心聽著。孩子們都閉上眼睛用心感受著。這一刻，課堂不僅是學習書本知識了，而是用心發現。不一會兒，雨停下了，孩子們都爭當小老師，繪聲繪色地描述自己的所思、所想、所得。

優質教育的終極核心也許并不是教你如何成功，攀升到頂峰，而是如何忠于自己的興趣，在這個領域成為實現個人理想，并同時對他人有價值的人。核心，就是忠于自己。讓我本著“兇”懷大愛的原則，為孩子們的思想成長指路引航！[1]