課堂上學生需求與教師關注的現(xiàn)狀研究

李少聰

(白銀市白銀區(qū)教育局 甘肅白銀 730900)

在現(xiàn)在的課堂上，老師要對學生進行適當?shù)囊龑В茖W、合理地制定學習計劃，提高學生綜合能力，對不同學生采取不一樣的方法，對有一定差異的學生給予特別關注和引導[1]，對他們擅長的某些方面給予特別鼓勵。學校也要協(xié)調(diào)相關機制，幫助老師給予學生最大的幫助，滿足學生的需求。

一、老師改進課堂授課方式

課堂需求是學生在自身的認知、能力、知識、情感等方面渴望獲得的滿足[2]。老師應針對這一系列問題進行研究，找出解決辦法，滿足學生的需要。老師不能忽視任何一位學生，要充分了解每一位學生的不同需求，提高對學生的關注度，增加對學生的關心。中小學生處于一個相對好玩的年紀。老師要改進授課方式，加強與學生的互動，通過學生的一言一行逐漸了解、掌握他們的需求，讓他們在快樂中學習。傳統(tǒng)的授課方式過于單一，只是單純地把教材中的知識灌輸?shù)綄W生的大腦中，學生本身的需求沒有得到滿足，學習興致自然不高。老師可以將大部分學生的需求與教材相結(jié)合，引出學生的學習興趣，增加學習效率，提高學習質(zhì)量。

教師也應該從自身抓起，不要為了完成教學任務而教學，要強化自身的觀察力和注意力，找出學生的需求，為每一位學生的不同需求提供與之相適應的教育[3]。在實際課堂中，有些學生不善表達，無法讓人準確地發(fā)現(xiàn)他們的問題。這就更需要老師加強對學生的了解與掌握。老師的關注度直接影響到學生的成長質(zhì)量。有些學生在課堂上沒什么問題，但在家庭方面有所需求。若家長對孩子的關心不夠，就不能充分了解孩子。這時，老師就要提供一定的幫助，改善家庭環(huán)境，做出合理安排，讓學生不管在家里，還是在學校，都能滿足自身需求，得以健康、快樂地成長。

二、著手發(fā)現(xiàn)學生問題，滿足學生需求

(一)提高老師對學生課堂需求的認同

在以往的教學中，老師總是因為學生年紀小而以自我為核心，把自己當做主體，用自己的想法去教育學生，對學生的課堂需求往往采取忽視態(tài)度，不認可他們的需求，只是把教材中的知識簡單灌輸給學生。在知識的需求方面，老師更重視那些學習成績優(yōu)秀的學生，忽視那些學習成績相對較差、卻更需要知識的學生。中小學的學生處于對情感異常敏感的年紀，教師應該提高對學生需求的認識。大部分教師都太依賴教學目標，沒有注意到學生心中真正的需求。同時，教師對每一位學生都要抱有相同的重視態(tài)度，不能因為成績的好壞或班級地位的高低而產(chǎn)生差異性的關注。

(二)改變老師的傳統(tǒng)定式思維

在課堂上，老師對男女學生的關注度也有所不同。相關研究表明，在同等條件下，老師對男學生的關注度高于女學生。這就表明老師的關注點依然在傳統(tǒng)之中，沒有走出來。男女學生的需求是平等的。教師需要打破傳統(tǒng)觀念，遵循新的規(guī)則，給予學生相同的關注，不能因為某些原因忽視個體學生的需求。這樣才能成為一名合格的人民教師。

在教育的過程中，老師需要改變以往單一的教學方式，采取一些突出學生主體地位的授課手段，給予學生一定的自主學習權(quán)利，以便更好地觀察到學生的需求。老師可以在課堂上組建一些學習小組，讓學生自主學習、小組探究。老師一定要在一旁起到督導作用。在以往的實際教學中，學習小組雖然可以調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與教學互動，但他們討論研究的主題往往與課堂不符，或者內(nèi)容過于簡單，偶爾還會出現(xiàn)閑聊的現(xiàn)象，和預期目標相差甚遠，達不到教學效果。因此，老師要起到帶頭作用，采用以學生為核心、老師為督導的授課模式，既要把課堂交給學生，又要在一旁起到監(jiān)管作用。

三、學校應大力完善機制，提高老師與學生的契合度

學校要完善教師發(fā)展進步的評價機制，把老師的能力發(fā)展與對學生的關注度融入到考評機制中，給予教師基礎保障，給教師增添動力，減輕壓力，讓教師能更有激情地完成工作，愿意將自己的時間、精力用于關注學生的需求方面。學校要鼓勵師生交流對話，建立平等的師生關系，幫助老師更好地認識學生的課堂需求，強化老師的能力，達到老師關注與學生需求的高度統(tǒng)一。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代教學已經(jīng)不再是單純地輔導學生學習知識。教師應突出學生主體地位，給予學生自主學習的平臺，了解學生需求，對口分析，幫助學生更好地學習進步，改變以往的課堂中心，提高學生的地位，督促學生自我滿足。現(xiàn)在，教師團隊中還普遍存在對學生不夠重視等問題。過去長期實行的教育方式需要變革、創(chuàng)新。只有老師了解自身對學生的作用，發(fā)揮出自身存在的意義，注意去幫助學生，才能讓學生更好、更快地成長。