小學生的籃球教育與小學生身體素質提高探析

（江門市蓬江區棠下鎮實驗中心小學 廣東·江門 529085）

在當今的時代背景下，伴隨著小學教育重視程度不斷提升，小學教育工作迎來了全新的發展前景，同時也出現了全新的挑戰與問題。當下小學學校需要注重對于學生文化知識水平教學，同時也需要關注在小學教學過程中學生身體素質的提升。小學體育教學作為小學體育訓練的主要課程，其中籃球教學為重要內容，因此相關教師需要使用多種教學方法來提升學生對于籃球的學習興趣，進而提升學生的身體素質。為了保證小學籃球能夠發揮出應有的作用，小學體育教師需要從教學理念、教學方法、教學環境等等方面進行入手，從而落實教學工作。

1 當下小學體育教學過程中學生現狀

1.1 學生體育意識現狀

在小學體育教學過程中，體育意識主要能夠通過學生參與運動的欲望和參加體育活動的目的兩方面得到展現。學生參加運動的欲望和目的，能直接呈現出學生對于體育的認識程度和重視程度。經過調查發現當下學生喜愛體育運動的比例僅僅達到1/5，每周能夠鍛煉1～2次，同時每次能夠鍛煉20～30分鐘的學生更是極少。剩余的同學大部分參加體育運動的原因是與同伴進行玩耍，或者是體育教師的要求，也有將近18%左右的學生不喜歡體育運動，幾乎從不參加身體鍛煉。

1.2 學生參加體育行為現狀

在調查過程中，針對學生體育行為的調查，主要集中在學生對于體育的關注、體育的參與、體育的投入、體育比賽的觀看、體育健身活動等等幾方面。調查結果顯示，在小學生中對于體育關注的學生能夠占到20%左右，而也有20%的學生從不關注體育新聞和體育比賽。能夠做到經常觀看體育比賽的學生，只占到了17%左右，由此可以看到學生對于體育比賽的欣賞意識并不強烈。而在學生參與體育項目的行為中，每年參加一次體育志愿活動是教師所提出的要求，而這項活動能缺席的人數依舊達到30%左右。也就是說學生體育志愿者活動的意識還沒有得到相應的發展與挖掘，學生對于這項活動的參與度依舊很低。

2 轉變教學理念，以提升身體素質為主要追求開展籃球教學

教學理念是影響教學行為的關鍵所在，只有在教學過程中選擇科學合理且適合學生的教學理念才能夠保障未來小學籃球教育工作發揮出應有的作用，提升小學生的身體素質。首先要求體育教師能夠認識到小學籃球教育，對于學生身體素質產生的影響，同時站在這一立場上對提升學生身體素質的方式進行探究與思考。其次，在教學過程中需要始終堅持將學生放在教學的最主要位置，保證學生身心安全的基礎上在開展小學籃球教學工作，從而保證學生的身體不會受到損害。最后在教學過程中需要明確教學的主要目的是為了提升學生的身體素質，讓學生在愉快的學習氛圍，讓學生對籃球產生學習興趣。針對于這一目標教師需要開展相應教學工作，例如在小學體育教學過程中教師進行實際教學之前，需要告知學生籃球教學，對于自身身體素質產生的作用以及影響，隨后引導學生在課堂上，對于自身所掌握的知識進行評價分析。這對于學生來說，意味著全方面的知識體系建立，同時要求學生能夠將自身的意見進行整合分析。要求教師能夠結合學生的意見，對籃球工作進行不斷地調整，滿足學生在生長發育過程中的學習需求，讓學生的身體素質在籃球教學過程中，實現不斷提升。

3 使用示范來讓學生對籃球動作產生理解

與其他學科不同，體育學科的教學不是通過傳統課程來進行教學，主要的教學方法是通過學生實踐來進行教學。在教學過程中，體育學科具有鮮明的特色性，不需要進行死記硬背，而學生的學習僅僅需要進行實踐嘗試即可。因此體育課程兼顧有開放性和重要性兩點特征，在教學過程中體育課程與美術課程、音樂課程存在著不同。體育課程被學校所重視，而在當下教育過程中美術與音樂課程重視程度依舊不如體育課程。在進行體育課程教學過程當中，教師的教學務必要做到精準正確，小學生的模仿性較高，一旦教師的動作不標準不正確，將會導致學生的學習整體出現偏差。除了要精準正確的示范體育動作之外，教師還需要對學生進行正確的語言動作描述，讓動作形成生動化的語言，學生能夠通過語言來直接想象動作的標準。例如在籃球教學過程當中進行過人姿勢訓練時，教師可以成為學生過人的“人樁”，這種教學方式一方面能夠在近距離觀察學生的動作精準性與正確度，另一方面也能夠保護學生的身體安全。除此之外，教師還需要為學生演示相應的動作，讓學生在思維層面上進行記憶。

4 轉變籃球教學形式來培養學生的體育思維

在小學籃球教學過程當中，教師需要充分認識到學生體育思維的培養，需要教學形式進行轉化與完善，同時學生的學習空間以及思考空間也非常重要。無論是籃球還是其他任何一種體育運動形式，都直接影響到了學生的身體發育情況。因此在教學過程當中，教師需要將籃球教學形式進行轉換，從而對學生起到關鍵性的幫助作用。體育教學中對學生的體育思維培養需要完善教學形式，而在我國當下中小學體育教育過程當中，教學形式的完善依舊沒有得到重視，很多學校認為教學形式對于體育課來說并不重要。甚至有很多教師在教學過程中認為學生上不上體育課，效果不大，往往會將體育課進行私自占用與擅自取消，因此學生在學習過程中無法得到充分的體育鍛煉，這對于學生未來的增長以及體育能力加強起到了嚴重的影響。想要實現更好的理論知識學習，教師首先需要讓學生擁有良好的身體素質，因此在教學過程中開展體育課教學非常重要，體育課作為國家規定的課程，任何教師以及學校都無權力將其進行擅自取消，必須要做到正確且認真的踐行體育課。無論出于什么原因，在體育課教學過程當中，教師都不應該讓學生進行自行玩耍，學生學習體育課不僅僅要學會鍛煉身體素質，還要掌握一定的體育基礎知識。由于當下學生學習壓力較大，因此體育課籃球教學才不能夠進行自行玩耍，自行玩耍雖然能夠吸引學生的興趣，但對于學生的綜合身體素質來說無法起到幫助作用，與此同時，玩耍不能夠緩解學生學習的壓力，只有讓學生從根本上增強身體素質，才能夠得到更好的發展與進步。也就是說在未來的發展中，真正完美的籃球課堂對于學生來說不僅僅是雙方的對抗，也不僅僅是體能訓練，而是要根據學生的實際身體素質來開展隨機應變化的教學。例如在教學過程中，教師帶領學生進行熱身，熱身能夠有效的緩解學生的四肢疲勞，從而開始一節課的體育學習。熱身結束之后，教師可以舉辦簡短的短跑比賽，讓學生充分的達到鍛煉的目的，釋放學習帶來的壓力。由于年齡的關系，學生往往具備著較強的好勝心，教師可以充分利用這點吸引學生參加比賽，組建兩支籃球隊伍，同時也能夠讓學生在比賽的過程中增強對于體育學習的興趣性?；@球競賽結束之后，教師可以讓學生休息10分鐘進行自由活動。在此休息的過程中，教師需要叮囑學生，對于體育器材的使用要盡量保持正確與健康，防止由于錯誤的使用器材而造成對學生的身體傷害。在教學的過程中，教師需要明確對學生的籃球教育，不僅僅是要打造學生喜歡的體育課，更要打造出對學生有利且能夠吸引學生籃球學習興趣的體育課堂。

5 創設籃球教學環境，改善教育環境

未來小學體育教學過程中，想要開展籃球教育，同時保證能夠發出應有作用，提升學生的身體素質，要求未來小學籃球教學的能擁有教學設備以及教師團隊的支持。因此小學教學需要根據校園教育領導來進行落實，主要關注學?；@球教學環境的建設工作，首先小學教育機構需要加大對于籃球教育的投資力度，使用專業化的籃球隊設備，例如籃球教學場地籃球等等。這能夠為小學生的籃球訓練，提供必要的知識。其次需要組建專業化的教師團隊聘請教師的過程中，需要考慮受聘人員的道德素養、職業素養以及安全教育水平等等。在教師入職之后，需要對教師進行系統化的培訓，保證籃球教學能夠實現專業化以及系統化要求。學校能夠對每一位教師進行定期考核，從而不斷保障小學體育教學過程中籃球教學的專業性。

6 結束語

總而言之，在當下階段，我國政府部門已經開始重視素質教育的發展。在這種大環境下，小學教育需要將學生的身體素質設定為主要的教學目標，從而積極開展小學籃球教育課程。站在另一個角度上來講，籃球教育課程不僅僅能夠提升學生的身體素質，同時也能夠推動素質教育的發展進程。因此在未來小學教育的過程中，教師需要將工作重心放在小學生籃球教育與小學生身體素質提高的基礎上，根據實際情況來制定出現的教學措施，保障籃球教育能夠發揮出應有的作用。