動(dòng)畫及AR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

王振剛 張曦霞

（[1]長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 湖北·武漢 430074；[2]中國(guó)人民解放軍陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校 湖北·武漢 430075）

近年來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度提升，使得AR技術(shù)也獲得快速發(fā)展，并開始在社會(huì)各個(gè)行業(yè)中滲透。當(dāng)前新興技術(shù)開始在各個(gè)行業(yè)滲透和發(fā)展，AR技術(shù)也在教育領(lǐng)域發(fā)揮巨大的發(fā)展?jié)摿ΑR技術(shù)是一種通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將虛擬信息在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用的形式，可以將單個(gè)或者多個(gè)不同虛擬事物的疊加形成同一個(gè)畫面，并形成3D交互體驗(yàn)，為用戶提供更真實(shí)的感受和經(jīng)歷。AR技術(shù)中融合多種技術(shù)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)真實(shí)與虛擬世界的集成，保證信息的交互性。通過AR技術(shù)在動(dòng)漫專業(yè)的應(yīng)用更有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握。

1 動(dòng)畫及AR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

動(dòng)畫和AR技術(shù)都能夠通過3D的模式對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)，通過可視化技術(shù)、交互技術(shù)等形式促進(jìn)虛擬和現(xiàn)實(shí)間的場(chǎng)景交融，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解。通過將動(dòng)畫和AR技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中可以將靜態(tài)的圖片和文字轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)畫畫面，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過互動(dòng)技術(shù)的融入提升學(xué)生的參與度。對(duì)于動(dòng)漫教學(xué)來說其中涉及到較多的理論學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，相對(duì)來說比較枯燥但是也比較重要，通過AR技術(shù)以及動(dòng)畫的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對(duì)抽象編程內(nèi)容的理解。

1.1 利用動(dòng)畫與AR技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

通過動(dòng)畫和AR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有利于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)工作中，可以通過感知的藝術(shù)化發(fā)展構(gòu)建新的教學(xué)體系，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和針對(duì)性發(fā)展，完成教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。同時(shí)通過在教學(xué)中融入動(dòng)畫和AR技術(shù)，有利于促進(jìn)教學(xué)中圖像影音、多媒體以及三維動(dòng)畫等多元化結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展，構(gòu)建出不同的課堂教學(xué)視覺效果，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，營(yíng)造真實(shí)的課堂場(chǎng)景和體驗(yàn)。最后通過動(dòng)畫和AR技術(shù)的應(yīng)用還有利于促進(jìn)差異化教學(xué)模式的開展，保證個(gè)性化教學(xué)的落實(shí)，提升教學(xué)效果。此外，通過三維動(dòng)畫以及AR技術(shù)的應(yīng)用還有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和拓展，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的多元化，滿足教學(xué)多樣化需求。

1.2 利用動(dòng)畫及AR技術(shù)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容融合

通過動(dòng)畫及AR技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的融合，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，構(gòu)建新型教學(xué)體系，為教學(xué)工作開展提供更有利的條件。首先，通過AR技術(shù)的應(yīng)用有利于為學(xué)生提供充分的自由學(xué)習(xí)空間和資源，通過差異化設(shè)備的應(yīng)用消除學(xué)習(xí)中時(shí)間和空間限制作用。其次，日常教學(xué)工作開展中，為了保證教學(xué)策略的落實(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，可以通過動(dòng)畫和AR技術(shù)的應(yīng)用提升學(xué)生的交互體驗(yàn)，保證教學(xué)感知的效果，并構(gòu)建科學(xué)的，以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后傳統(tǒng)教學(xué)模式開展中，主要是通過圖片以及文字的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)。而隨著動(dòng)畫以及AR技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)載體更加多樣化，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。而且通過AR技術(shù)的應(yīng)用還有利于教學(xué)知識(shí)內(nèi)容立體的展示，保證教學(xué)模式的多元化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶。

2 動(dòng)畫及AR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過對(duì)現(xiàn)階段的教育情況來看，動(dòng)畫以及AR的應(yīng)用形式包括動(dòng)畫視頻、AR卡片、書籍以及游戲等。這些知識(shí)載體和內(nèi)容都有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，這些知識(shí)形式和內(nèi)容不僅適用于低年齡段的學(xué)生也適用于一些高校的教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，對(duì)知識(shí)的傳播具有重要作用。教學(xué)內(nèi)容可以通過圖片、聲音、3D動(dòng)畫等要素進(jìn)行合成，通過這種知識(shí)傳播的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升注意力，從視覺、聽覺等多個(gè)不同的感官提升學(xué)生的體驗(yàn)。通過動(dòng)畫形式保證學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生感知學(xué)習(xí)樂趣。

2.2 利用游戲方式，獲取更多內(nèi)容

AR游戲、軟件以及動(dòng)畫對(duì)于高校教學(xué)具有重要幫助，學(xué)生可以在游戲以及觀看動(dòng)畫的過程中了解更多的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)這種趣味性的方式更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶。在游戲以及動(dòng)畫中都可以對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行清晰的展示，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。對(duì)于傳統(tǒng)游戲來說，全新的游戲方式可以保證游戲的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。AR技術(shù)在動(dòng)漫教學(xué)中的應(yīng)用可以將課本上的二次編程內(nèi)容通過三維視圖的模式展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容和要點(diǎn)直觀的分析，通過各方面知識(shí)內(nèi)容的模擬形成三維動(dòng)畫效果，提升學(xué)生理解能力。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)思維模式

動(dòng)畫以及AR技術(shù)僅在技術(shù)層面停留是不夠的，還需要將技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，通過技術(shù)與教學(xué)工作的融合，作為教學(xué)中的一部分，才能夠發(fā)揮動(dòng)畫和AR技術(shù)的教學(xué)作用。當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性化能力都比較強(qiáng)，對(duì)新技術(shù)體驗(yàn)情緒高，通過將動(dòng)畫和AR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以進(jìn)行沉浸式教學(xué)內(nèi)容開展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握。教學(xué)中動(dòng)畫和AR技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生提供多種視覺展示效果，為學(xué)生帶來更好的視覺感官享受。教師在備課過程中可以采用動(dòng)畫設(shè)計(jì)形式，結(jié)合學(xué)生的興趣繪制動(dòng)畫形象和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過在動(dòng)畫中滲透情感的方式，烘托教學(xué)內(nèi)容，通過潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。而且動(dòng)畫和AR技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生對(duì)視覺語言的理解，構(gòu)建視覺與感官間的聯(lián)系，保證教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，打破原有教學(xué)限制，不再局限于課程上的教學(xué)。學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦等播放教學(xué)視頻，學(xué)生在操作中只需要手指點(diǎn)觸就可以，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.4 實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的結(jié)合

動(dòng)畫以及AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供一個(gè)更形象的交互式體驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生通過虛擬環(huán)境對(duì)知識(shí)進(jìn)行感知、觀察和探索，通過實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和針對(duì)性學(xué)習(xí)，通過師生的互動(dòng)保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教師教學(xué)中通過AR技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)虛擬環(huán)境中知識(shí)的交流、享受，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的問答方式來說，交互方式更靈活，交互內(nèi)容更豐富，提升教學(xué)效率，降低教學(xué)成本。特別對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，可以通過虛擬平臺(tái)對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容虛擬化，學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以保證實(shí)驗(yàn)的操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)又不會(huì)造成真實(shí)影響。對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升具有重要作用。

2.5 加強(qiáng)教師教學(xué)技能的提升

教學(xué)中通過動(dòng)畫及AR技術(shù)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，但是對(duì)課程資源建設(shè)也提出更高的要求，需要軟硬件建設(shè)的完善性，以及教師專業(yè)能力符合要求。教師不僅需要具有較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力，還需要具有熟練的動(dòng)畫和AR操作能力，對(duì)于部分教師還需要具有動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力。在設(shè)計(jì)的過程中不局限于課本的場(chǎng)景，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，結(jié)合知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生更好的解決教學(xué)問題，促進(jìn)師生以及生生互動(dòng)。教師要想能夠了解學(xué)生真實(shí)想法和學(xué)習(xí)水平，需要通過虛擬空間與學(xué)生開展心理戰(zhàn)。而這些都需要教師具有較強(qiáng)的AR及動(dòng)畫設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，通過這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的開發(fā)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容的傳授，保證信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的深度。因此教師在課余時(shí)間必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我提升，滿足動(dòng)畫和AR技術(shù)的教學(xué)要求。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫以及AR技術(shù)的應(yīng)用不再局限于早教階段，在高等教育階段也開始逐漸推行和延伸，通過這些技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)知識(shí)的傳播。動(dòng)畫教學(xué)中可以設(shè)計(jì)鮮明的角色，將枯燥的知識(shí)內(nèi)容角色化并進(jìn)行動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化和展示，提升學(xué)生的理解能力。AR技術(shù)能夠進(jìn)行虛擬與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐能力。因此在教學(xué)中教師需要注重這兩種技術(shù)的應(yīng)用，保證動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)效率。