新時代成人高校思政課教學現狀及對策研究

（洛陽廣播電視大學 河南·洛陽 471000）

中國特色社會主義進入新的時代，思政課作為理想信念教育主渠道的作用和地位不可忽視，也為新時代成人高校思想政治理論課教學指明了方向。通過學習十九大報告和習近平新時代中國特色社會主義思想等文件精神，我們可以看出，當代社會發展不僅是對專技人才的需求，更為重要的是對有正確的價值取向的人才要求。所以，要求我們思政課教師在開展教育教學過程中要不斷強化學生對學習思政課重要性的意識。

1 新時代成人高校思政課教學現狀及存在的問題

成人高校思想政治理論課是對成人學生進行理想信念教育的重要渠道。其目的是把學生培養成為具備良好素質的合格的社會主義人才。但是這些學生有著較大的年齡差距、經濟差異及社會閱歷差異，同時文化素質也參差不齊，思想水平有高有低，學習動機各異，再加上成人高校的思想政治理論課程教育教學手段的落后和課程考核不嚴格，使得思政課的主陣地和主渠道地位下降，形成思政課的粗放式發展，在具體教育教學過程中，這種狀態主要表現在以下幾個方面。

1.1 在思想意識上對思想政治理論課不重視

在成人高校中，主要表現為老師教與學生學兩個方面，在教的方面上，成人高校的思想政治教育課程屬于公共基礎課程，由于課時安排少、學習時間有限，思政課教師在教的過程中，只能以講授理論知識為主，不能夠開展相應的實踐教學，課堂上也沒有很好的結合當前的時事熱點，激發學生的學習興趣。由于近幾年來，成人高校招生數字下滑，為了使學生考試順利通過，很多成人高校都采取開卷考試的形式，這就造成了學校領導和思政課教師，在意識層面上對思想政治理論課教育教學過程不夠重視。在學生學的方面上，成人教育學生身份復雜，他們的文化基礎學習較差，每個人的學習和家庭教育情況都不一樣，存在較大的個體差異，使得他們在入學之前沒有接受過系統的理想信念教育培訓，再加上，他們平常工作學習處于開放的教育環境，受到社會上一些不良思想和信息的干擾，這也就使得很多學生他們對學習的利益性越來越明顯，認為思政課學與不學都能拿到學分，導致學生在學習過程中不重視思想政治理論課程的學習。

1.2 教師理論素養有待加強

目前，成人高校的思政課教師不能充分發揮教育作用。由于一部分思政課教師缺乏對一些名著、黨史、新中國史和經典文章的閱讀，缺乏對時事熱點的關注以及理論與現實的結合，使得在教學中照本宣讀、授課內容空洞乏味與現實脫節，思想政治教育教學內容缺乏新的理論知識補充和對現實的思考，在現如今快速發展的網絡新媒體時代，對學生們來說，空洞無味的講授一些書本上的理論知識，很難激發學生自助對課程進行深一步探索，學生不但無法受到正確思想導向的引導，而且還成了學生學習的負擔。因此,在思想政治教育教學過程中也就很難完成對學生的的教育目的和思想深化，由于思政課教師對自己所從事的工作存在誤解，從而使思政課教師思想的滯后和行動的緩慢。

1.3 缺少創新的理論和教學方法

一直以來，我國成人高校的思想政治教育教學都是采用教師以講授理論知識為主，課堂實踐教學為輔，學生按照教師的要求完成任務。教師在教的過程中缺乏激情與創新，忽視教學設計探索，課堂氛圍沉悶，導致學生學習熱情不高。

2 新時代成人高校思政課教學的對策建議

思想政治素質是成人高校學生要求具備的基本素養之一，對于學生的全面發展起到至關重要的作用。為了能使思想政治教育教學起到很好的教育效果，可以嘗試從以下幾個方面努力。

2.1 提高成人高校思政課在專業教育中的地位

成人教育和義務教育、普通高等教育一樣都是我國教育體系中不可或缺的一部分，肩負著廣大人民群眾的繼續教育，終身教育的重任。成人學生和普通高校學生一樣都是社會主義建設的主力軍。提高成人學生的思想政治素養，對于促進成人學生的全面發展有直接影響。同時也直接影響到社會各行各業的發展、社會整體素質的提升以及全面建成小康社會奮斗目標的實現。為此，各地成人高校的領導與思政教師要有提高思想政治課程教學質量重要性的認識，促進成人高校的內涵式發展，進一步完善思政課程教學及培訓體系，營造良好的思政課教學氛圍，制定適合成人學生的教學目標和教學計劃，優化各專業學生的綜合能力培養機制，增強成人學生對社會、政治、情感的認同，幫助學生形成正確的價值取向。同時要與時俱進，凈化教育環境，加強線上網絡教育體系建設，形成課上課下互動，提高成人學生服務國家、社會發展的能力，增強思政課的時效性，彰顯終身學習的理念。

2.2 全面提升教師素養，創建一流教師隊伍

與普通高校相同，成人高校的教師政治素質高低直接決定了思政課程教學開展的水平。因此，高素養的教師團隊建設是提高思政課教學質量的前提條件。另外，新時代下的成人高校思政課程要想取得實效，也應加強思政教學隊伍的建設。一方面，要加強與兄弟學校的學術交流，多為教師創造外出學習的機會，聘請專家學者來校講學，學校老教師帶學，拓寬教師的知識面和視野。制定適合的教師發展的培訓計劃，鼓勵教師積極參與培訓工作，深化理論與實踐的結合。通過校內和校外、理論與實踐有機結合的培訓方式，促進教師教學研究及思想素質的大力提升。另一方面，合理運用獎懲機制，既要對教師的教學工作形成一定約束力，又能激發教師工作的源動力。

其次，教師本身的整體素質是決定學生是否認真學習一門課程的重要因素。另外，互聯網技術的高速發展，各種文化交融，也對思政課教師的素質提出新的挑戰。學生可以通過互聯網接收大量的不同的文化內容，這就對教師教學水平提高有了更高的要求，這樣才能提升課堂吸引力。教師的整體業務素養是決定教學質量高低與否的主要原因，所以，思政課教師不僅要提升自己的專業水平，更應學習新領域知識，豐富教學內容，優化教學方法，才能以積極姿態投入到學科教學中去。

2.3 改進思政課教學方法，激發學生學習興趣

傳統的教學方法已經不能被學生所接受了，要想使思政課取得實效，就應在開展教學活動的過程中，全程貫穿教育人、引導人、尊重人、發展人的思想，積極進行傳統教學觀念的轉變。為此，應做到以下兩方面：

一方面，教師要改變“一方灌入”的教學方法，就是避免講授理論知識為主的教學方式，而是要積極調動學生的學習內在動力，引導學生進行思考，可以通過設計一些代表性的案例討論、導入時政熱點等形式進行師生交流，幫助學生借理論去解決現實問題，或者是為解決問題提供方法。教師要引導學生深化理論并結合實踐，在自我意識的發展上實現超越，幫助學生建立起科學的人生觀、價值觀和世界觀。

另一方面，開展各式各樣的實踐教學，實踐教學要擴大范圍，校內外結合，可以帶領學生走出去，比如：在當地參觀考察一些紅色革命根據地、有代表性的歷史建筑、博物館等等，既可以幫助學生回顧歷史、了解社會、認識國情，也可以加深對理論的理解，提高分析和解決問題的能力。其次，社會調查是傳統的社會實踐方式，但我們要避免采用單一的途徑，要讓社會實踐的形式多樣化，如訪問訪談、參加社區活動、公益活動等等。

3 結語

總之，成人高校思政課教學是一項系統性工作，是一項塑造人、培養人的工作。我們要在意識上充分重視成人高校的思政課教育，根據目前成人學生道德發展的情況和特點，教師要科學制定適合成人學生長期發展的計劃和教學目標，積極改進教學方法，這樣才能把思想政治教學工作做得更好。