課程思政與公共基礎(chǔ)課融合教學(xué)的思考與實踐

劉曼玲 劉麗敏 覃愛娜

（中南大學(xué)自動化學(xué)院 湖南·長沙 410075）

0 引言

堅持社會主義辦學(xué)方向，將“課程思政”建設(shè)作為立德樹人的根本任務(wù)是習(xí)近平主席對高校的殷切期望。只有遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高教師的工作能力和水平，才能把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，提高人才質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

中南大學(xué)為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，確保思政教育落到實處、取得成效，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件精神，按照《中南大學(xué)本科教育行動計劃》（2019-2023）工作部署及要求，開展了一系列實施方案與活動。成立了以學(xué)校、院為單位的課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一支由對課程思政有前期研究和實踐基礎(chǔ)、且覆蓋各學(xué)科門類的教師組成的課程思政專家隊伍。組織開展相關(guān)的研究和學(xué)術(shù)交流活動，如觀摩示范高校和邀請相關(guān)專家對課程思政進行專題輔導(dǎo)。按照“學(xué)校規(guī)劃-學(xué)院推進-教師實踐”三位一體層層推進課程思政工作。從2019年起，全校建設(shè)課程思政立項項目210項，開展課程思政教學(xué)設(shè)計、實施、反饋和改進的教學(xué)法活動，使各門課程與思想政治理論課同向同行。

1 以德立身

榜樣的力量是無窮的！首先老師要以身作則，發(fā)揮“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”育人的主體作用，做好示范與表率。老師在上課中所表現(xiàn)出的熱愛事業(yè)、積極進取、認真負責(zé)、博學(xué)多才的優(yōu)秀品德與才華，無疑會潛移默化的引領(lǐng)和激勵學(xué)生，立志也要做一個像老師一樣的人，在言傳身教中盡顯傳幫帶的魅力，也避免了一味說教而使學(xué)生不服或反感。

2 以德立學(xué)

學(xué)校要求“課程門門有德育，教師人人講育人”，而如何上出新意，讓學(xué)生聽得進、效果好，則需要老師潤物無聲、春風(fēng)化雨般的高超教學(xué)藝術(shù)與人文關(guān)懷。以電工電子系列課程為例，根據(jù)其課程特點首先做好思政設(shè)計，對教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)計劃表、教案與課件進行改革，挖掘家國情懷、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、辯證思維與工匠精神等相關(guān)的思政元素與范例，實現(xiàn)思政與課程的無縫對接與有機融合。

3 以德施教

“電子技術(shù)”是電工電子系列課程之一，在積極挖掘思政與其之間的“觸點”和“融點”的基礎(chǔ)上，確立價值塑造、能力培養(yǎng)與知識傳授作為新的課程目標(biāo)。

為了能將思政教育落實到實處，按教學(xué)日歷制定了詳細的“電子技術(shù)”的教學(xué)計劃表。

根據(jù)章節(jié)和上課時數(shù)穿插思政元素點與思政范例并希望達到預(yù)期的效果。

3.1 半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識

由半導(dǎo)體兩個顯著的特點：摻雜性與溫度性，研究半導(dǎo)體在摻入不同的雜質(zhì)形成不同的半導(dǎo)體（N/P）及外部溫度對載流子（電子與空穴）數(shù)的影響。

（1）說明科學(xué)實驗的重要性，實踐出真知！

（2）拓展講授超導(dǎo)技術(shù)與應(yīng)用，介紹中國科學(xué)家在超導(dǎo)領(lǐng)域取得的成就。

3.2 半導(dǎo)體二極管

從一般二極管的單向?qū)щ娦浴⒎€(wěn)壓管的穩(wěn)壓特性、特殊二極管的光電與電光性等，從中讓學(xué)生了解：

（1）器件中也包含了共性與個性的辯證關(guān)系，共性和個性在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。

（2）辯證唯物主義中普遍聯(lián)系規(guī)律同樣適用于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，對事物規(guī)律的認識有助于課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。

3.3 雙極型晶體管（一）/晶體管結(jié)構(gòu)、類型、工作原理、不同工作區(qū)特點與判斷

（1）講述晶體管的發(fā)明者肖克利、巴丁和布拉頓堅持不懈研究、最終獲得諾貝爾獎的經(jīng)歷，鼓舞學(xué)生勇攀高峰，敢于創(chuàng)新。

（2）晶體管具有放大作用的內(nèi)部條件和外部條件，如同人生發(fā)展過程中的內(nèi)因與外因,辯證地看待機遇、尋求發(fā)展，勤奮努力是基礎(chǔ)與內(nèi)功，機會總是給予有準備的人。

3.4 雙極型晶體管（二）/晶體管共射輸入輸出特性曲線、小信號模型、分析舉例

介紹雙極型晶體管三種工作狀態(tài)的條件和特點。

（1）在不同外部條件下，工作狀態(tài)能夠相互轉(zhuǎn)換，類同于不同的社會環(huán)境對促進人類發(fā)展的作用也不一樣，說明只有把國家建設(shè)好，人民才能真正感到幸福。

（2）晶體管只有工作在放大區(qū)才能放大信號，正如同習(xí)主席強調(diào)的人才各盡其能，器件也要盡其才、盡其用。

實例展示法：

講述傳統(tǒng)半導(dǎo)體材料→拓展講授超導(dǎo)技術(shù)與應(yīng)用→介紹中國科學(xué)家在超導(dǎo)領(lǐng)域取得的成就→激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)！

（1）了解半導(dǎo)體的摻雜特性與載流子的運動規(guī)律。（2）激發(fā)學(xué)生探討半導(dǎo)體材料與器件內(nèi)部奧妙的興趣。（3）了解基礎(chǔ)材料的進步在科技進步中的作用。

循序漸進法：用摻雜半導(dǎo)體可以構(gòu)成半導(dǎo)體二極管→利用二極管的單向?qū)щ娦赃M行整流和作電子開關(guān)→利用硅二極管的反向特性構(gòu)成穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路→運用光、電能量轉(zhuǎn)換制作發(fā)光二極管LED等→共性與個性、普遍聯(lián)系辯證關(guān)系。（1）學(xué)會從一般到特殊的辯證法，提高思維能力。（2）加強環(huán)保意識，充分發(fā)揮LED在節(jié)能與低耗中的作用，提倡使用LED燈等。

榜樣激勵法：晶體管發(fā)明→激勵學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新→晶體管放大作用和條件→內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系。（1）了解晶體管發(fā)明者的艱難探索歷程及對社會的巨大貢獻，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。（2）了解辯證法在學(xué)習(xí)自然科學(xué)中的運用。

分析歸納法：

晶體管三種不同工作狀態(tài)的條件和特點→環(huán)境與人發(fā)展的關(guān)系。（1）讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，這也是一種綜合能力。（2）挖掘自身特點，揚長避短。

半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識：

由半導(dǎo)體兩個顯著的特點：摻雜性與溫度性，研究半導(dǎo)體在摻入不同的雜質(zhì)形成不同的半導(dǎo)體（N/P）及外部溫度對載流子（電子與空穴）數(shù)的影響。

（1）說明科學(xué)實驗的重要性，實踐出真知！

（2）拓展講授超導(dǎo)技術(shù)與應(yīng)用，介紹中國科學(xué)家在超導(dǎo)領(lǐng)域取得的成就。

半導(dǎo)體二極管：

從一般二極管的單向?qū)щ娦浴⒎€(wěn)壓管的穩(wěn)壓特性、特殊二極管的光電與電光性等，從中讓學(xué)生了解：

（1）器件中也包含了共性與個性的辯證關(guān)系，共性和個性在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。

（2）辯證唯物主義中普遍聯(lián)系規(guī)律同樣適用于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，對事物規(guī)律的認識有助于課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。

雙極型晶體管（一）/晶體管結(jié)構(gòu)、類型、工作原理、不同工作區(qū)特點與判斷。（1）講述晶體管的發(fā)明者肖克利、巴丁和布拉頓堅持不懈研究、最終獲得諾貝爾獎的經(jīng)歷，鼓舞學(xué)生勇攀高峰，敢于創(chuàng)新。（2）晶體管具有放大作用的內(nèi)部條件和外部條件，如同人生發(fā)展過程中的內(nèi)因與外因,辯證地看待機遇、尋求發(fā)展，勤奮努力是基礎(chǔ)與內(nèi)功，機會總是給予有準備的人。

雙極型晶體管（二）/晶體管共射輸入輸出特性曲線、小信號模型、分析舉例。

介紹雙極型晶體管三種工作狀態(tài)的條件和特點。

（1）在不同外部條件下，工作狀態(tài)能夠相互轉(zhuǎn)換，類同于不同的社會環(huán)境對促進人類發(fā)展的作用也不一樣，說明只有把國家建設(shè)好，人民才能真正感到幸福。

（2）晶體管只有工作在放大區(qū)才能放大信號，正如同習(xí)主席強調(diào)的人才各盡其能，器件也要盡其才、盡其用。

實例展示法：講述傳統(tǒng)半導(dǎo)體材料→拓展講授超導(dǎo)技術(shù)與應(yīng)用→介紹中國科學(xué)家在超導(dǎo)領(lǐng)域取得的成就→激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)！（1）了解半導(dǎo)體的摻雜特性與載流子的運動規(guī)律。（2）激發(fā)學(xué)生探討半導(dǎo)體材料與器件內(nèi)部奧妙的興趣。（3）了解基礎(chǔ)材料的進步在科技進步中的作用。

循序漸進法：用摻雜半導(dǎo)體可以構(gòu)成半導(dǎo)體二極管→利用二極管的單向?qū)щ娦赃M行整流和作電子開關(guān)→利用硅二極管的反向特性構(gòu)成穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路→運用光、電能量轉(zhuǎn)換制作發(fā)光二極管LED等→共性與個性、普遍聯(lián)系辯證關(guān)系。（1）學(xué)會從一般到特殊的辯證法，提高思維能力。（2）加強環(huán)保意識，充分發(fā)揮LED在節(jié)能與低耗中的作用，提倡使用LED燈等。

榜樣激勵法：晶體管發(fā)明→激勵學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新→晶體管放大作用和條件→內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系。（1）了解晶體管發(fā)明者的艱難探索歷程及對社會的巨大貢獻，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。（2）了解辯證法在學(xué)習(xí)自然科學(xué)中的運用。

分析歸納法：晶體管三種不同工作狀態(tài)的條件和特點→環(huán)境與人發(fā)展的關(guān)系。（1）讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，這也是一種綜合能力。（2）挖掘自身特點，揚長避短。在第1章1.1半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識的講授實例中，介紹我國科學(xué)家對超導(dǎo)體材料的研究所做出的貢獻，分案例意義、教學(xué)過程兩部分介紹。

教學(xué)過程：

問題導(dǎo)入：電子材料的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，為二極管、三極管、MOS管及晶閘管等的問世奠定了基礎(chǔ)，也帶來了電子技術(shù)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)在的手機、計算機與通信技術(shù)均與電子材料及器件的創(chuàng)新密切相關(guān)。

講授過程：最常用的半導(dǎo)體材料是硅Si和鍺Ge，當(dāng)人為摻入不同的雜質(zhì)到純凈的硅Si和鍺Ge，可形成 N型半導(dǎo)體與P型半導(dǎo)體，這是構(gòu)成二極管、三極管等電子器件的基礎(chǔ)。

超導(dǎo)體的發(fā)明與應(yīng)用帶來了電子技術(shù)的革命。1911年荷蘭物理學(xué)家Onnes首先發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)，至此，已有10人在超導(dǎo)研究方面5次獲諾貝爾獎。中國科學(xué)院物理研究所與中國科技大學(xué)聯(lián)合攻關(guān)，“40K以上鐵基高溫超導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)及若干基本物理性質(zhì)的研究”獲2013年度國家自然科學(xué)一等獎，打破了之前這一獎項已經(jīng)連續(xù)3年空缺的記錄。隨后，中國科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了系列的50K以上的鐵基超導(dǎo)體，使我國在這方面的研究走在世界前列。

“超導(dǎo)家族”的“超能力”體現(xiàn)在生產(chǎn)、生活的各個方面：如超導(dǎo)輸電時電阻為0，就可以減少線路傳輸上的損耗達10%；高溫超導(dǎo)濾波器應(yīng)用于手機和衛(wèi)星通訊，可以改善通信信號；醫(yī)院里使用的各種設(shè)備：磁共振成像儀器、超導(dǎo)量子干涉器件可以幫助醫(yī)生準確診斷病情，提高人體心腦探測檢查的精確度和靈敏度；我國建立的全球首個示范性超導(dǎo)變電站開辟了世界先河。

4 結(jié)束語

青年是祖國的未來，大學(xué)生是強國的中堅力量，通過課程思政與高校公共基礎(chǔ)課融合教學(xué)的探索與實踐，讓同學(xué)們在學(xué)好專業(yè)知識的同時，注重道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科學(xué)精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為祖國的發(fā)展繁榮做出貢獻。