基于高校學(xué)生管理淺析校園學(xué)業(yè)成長與能力培養(yǎng)實踐措施

（四川工商學(xué)院 四川·成都 611745）

0 前言

高校在學(xué)生管理方面的各項措施，對于學(xué)生學(xué)業(yè)成長及能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，高校的管理方式、管理工作路徑受到來自各方的關(guān)注，高校學(xué)生管理不能脫離學(xué)生主體而單獨存在，高校學(xué)生的管理從根本來說應(yīng)服務(wù)于學(xué)生學(xué)業(yè)成長機能力培養(yǎng)，應(yīng)對提高學(xué)生實踐能力起到促進作用。

1 高校學(xué)生管理模式下校園學(xué)業(yè)成長與能力培養(yǎng)存在的主要問題

1.1 傳統(tǒng)管理模式阻礙學(xué)生學(xué)業(yè)成長及能力培養(yǎng)

目前，我國大部分高校在管理模式方面沿用舊的管理條例，高校管理者在進行管理時多采取強制措施，只關(guān)注了如何管住學(xué)生，而忽略了對于學(xué)生學(xué)業(yè)成長及能力培養(yǎng)方面的教育引導(dǎo)。這種管理模式缺乏創(chuàng)新性，也與學(xué)生思想動態(tài)變化的實際不相符，這種管理模式已無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)成長及能力培養(yǎng)方面對于高校管理模式提出的新的要求。

1.2 嚴苛的管理條例限制高校及學(xué)生的共同發(fā)展

高校作為國家培養(yǎng)人才的主要陣地，學(xué)生在這片凈土中應(yīng)體會到沉浸于學(xué)習(xí)中的樂趣，自由的翱翔于知識的海洋中，根據(jù)自身的興趣培養(yǎng)自己的各項能力，為成為祖國未來的接班人而努力奮斗。而當(dāng)下高校中嚴苛的管理條例讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨著許多條條框框的壓制，失去了原本自由學(xué)習(xí)的樂趣，同時，這種缺乏人性化的管理體制激發(fā)了學(xué)生的反抗意識，極其不利于高校及學(xué)生的共同發(fā)展。

1.3 抑制學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮

高校在管理過程中設(shè)定的管理條例都是從客觀實際出發(fā)的，施教的目標是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生成長成才，但在實際教學(xué)過程中應(yīng)明確學(xué)生是學(xué)校開展教學(xué)活動主要載體，因此，在教育中應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成長及實踐能力為出發(fā)點。在實際管理中，不能僅僅考慮理論方面，實踐活動是理論提出的基礎(chǔ)，因此，在管理中應(yīng)明確實踐才是管理的核心所在。目前，眾多高校在開展思想道德教育及管理活動時，教學(xué)重點是單一的理論傳授，學(xué)生對于枯燥無味的知識接受有限，更不會主動深入了解，學(xué)生主體的主觀能動性被埋沒。

2 校園學(xué)業(yè)成長與能力培養(yǎng)實踐的主要措施

2.1 改革管理模式形成以學(xué)生為管理主體的新模式

學(xué)生參與到高校管理當(dāng)中去，為傳統(tǒng)管理模式注入新的活力，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)及實踐過程中所積累的寶貴經(jīng)驗對于高校管理來說是不可多得的財富，學(xué)生參與高校管理，可以調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生不再單一扮演被管理的角色，而成為管理主體與客體相統(tǒng)一的角色。同時，要從師生關(guān)系入手轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠回歸理論與實踐結(jié)合的狀態(tài)，學(xué)生不再只是師生關(guān)系中的客體，而轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒P(guān)系平等，在教學(xué)中以學(xué)生實際發(fā)展為主體的新型模式。

2.2 調(diào)動學(xué)生主觀能動性培養(yǎng)學(xué)生參與管理實踐的能力

學(xué)生的學(xué)業(yè)成長與能力培養(yǎng)不能僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，而應(yīng)更多的給學(xué)生參與實踐的機會，把課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識，應(yīng)用到實際工作中去才能實現(xiàn)對知識的徹底掌握及升華。組織學(xué)生參與到高校管理工作中去，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自我管理空間，并落實到實際工作中間去，一方面增強了學(xué)生對于高校管理體制及管理方式的認同感。另一方面，提升了學(xué)生的自我管理能力、自我教育能力、實踐動手能力等，促進學(xué)生多方面實踐能力的發(fā)展。

2.3 加強校園文化建設(shè)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對于個人的影響是顯著的，良好的高校學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生良好道德底蘊的積累起到關(guān)鍵作用，不同的校園環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)業(yè)成長與能力培養(yǎng)起到的作用是不一致的，因此，要加強校園文化建設(shè)，要在管理中，倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，營造充滿正氣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，從而建設(shè)充滿書香氣的校園文化環(huán)境。在教學(xué)中要給學(xué)生提供把理論知識應(yīng)用到實踐中的學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成長與能力培養(yǎng)。

3 結(jié)束語

高校學(xué)生管理的主體是學(xué)生，而傳統(tǒng)管理模式已不再適應(yīng)新形勢下對于學(xué)生管理工作提出的新的要求。因此，以學(xué)生學(xué)業(yè)成長與能力培養(yǎng)實踐為主要出發(fā)點，對高校管理原有的模式進行調(diào)整，吸引學(xué)生參與到高校管理工作中去，充分調(diào)動高校學(xué)生參與實踐的主觀能動性，發(fā)揮他們的知識水平，為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提供操作平臺，這對于高校改進管理模式，尋求新形勢下學(xué)生管理工作的最優(yōu)模式起到推動作用。同時，學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，對于學(xué)生的成長成才都起到積極促進作用，對于學(xué)生實踐能力的提高發(fā)揮的作用是顯著的。