新時(shí)代高校金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的教育體會(huì)

（蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院 江蘇·蘇州 215000）

1 概況

金屬材料工程專(zhuān)業(yè)是教育部材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)下設(shè)的專(zhuān)業(yè)，也是典型的傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)金屬結(jié)構(gòu)材料方面的專(zhuān)業(yè)人才，其課程體系中既包括材料理論課程，典型的如材料科學(xué)基礎(chǔ)，也包括大量工程技術(shù)課程，如熱處理、表面處理、塑性加工、腐蝕與防護(hù)、鑄造和焊接。蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院金屬材料工程系在新時(shí)代背景下，為滿(mǎn)足金屬行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，全面革新課程內(nèi)容，把最新的技術(shù)和科研成果引入課堂，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的成效。同時(shí)，我們不斷完善培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐課程的比重，貫徹導(dǎo)師制，堅(jiān)持把課程思政引入專(zhuān)業(yè)課程，力爭(zhēng)以更多樣的培養(yǎng)手段提升教育內(nèi)涵。下面，本人作為一名一線(xiàn)教學(xué)工作者，在做一個(gè)基本介紹后，就近5年來(lái)的教學(xué)教育工作談?wù)勼w會(huì)，最后提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。

2 五年來(lái)的教學(xué)教育工作

本人共承擔(dān)課程7門(mén)（部分和其他教師合上，部分只在個(gè)別學(xué)年承擔(dān)），計(jì)有材料科學(xué)基礎(chǔ)（二）、腐蝕與防護(hù)、金屬學(xué)與熱處理、材料科學(xué)導(dǎo)論、金屬基復(fù)合材料、計(jì)算材料學(xué)和碩士應(yīng)用英語(yǔ)。其中前3門(mén)為本科必修課，隨后2門(mén)為本科選修課，最后2門(mén)為碩士課程。通過(guò)這些課程的講授積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)金屬材料工程系各級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況有了一定的掌握。除了課程，本人還負(fù)責(zé)擔(dān)任15-19級(jí)金屬材料工程共計(jì)24位學(xué)生的班導(dǎo)師以及指導(dǎo)了11位本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中和每位學(xué)生有了更多的面對(duì)面接觸，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及存在的缺點(diǎn)有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。最后，本人還擔(dān)任了18級(jí)金屬材料工程1班的班主任，通過(guò)管理班級(jí)事務(wù)，對(duì)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活狀況有了一些切實(shí)的了解。后面我會(huì)根據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)，并對(duì)此提出一些有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效和綜合能力的建議。

3 教學(xué)體會(huì)

根據(jù)5年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)大多數(shù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：不預(yù)習(xí)、少?gòu)?fù)習(xí)、缺乏學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的耐受能力有限。在反復(fù)改進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，上好一門(mén)課的核心意義是幫助學(xué)生快速建立課程的總體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這個(gè)體系是枝干，具體的知識(shí)點(diǎn)是枝葉，只有成功在學(xué)生腦海中建立起這個(gè)結(jié)構(gòu)體系，才能幫助他們加深理解，而一定的理解是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的重要前提。

第二，每門(mén)課程的開(kāi)始階段是導(dǎo)論部分，這部分的內(nèi)容有時(shí)看似平淡，但講好了可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還需要強(qiáng)調(diào)的是，導(dǎo)論的內(nèi)容在后續(xù)的授課過(guò)程中依然有用，如果能把具體知識(shí)點(diǎn)與導(dǎo)論常常呼應(yīng)，易于幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義。

第三，針對(duì)學(xué)生的不預(yù)習(xí)和少?gòu)?fù)習(xí)，每次授課開(kāi)始階段的回顧和結(jié)束階段的總結(jié)可以很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理以及對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建，往往能起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。

第四，重難點(diǎn)的講授尤其需要教師做好充分的準(zhǔn)備，要判斷困難點(diǎn)的核心關(guān)隘在哪，再通過(guò)平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言逐步分解問(wèn)題，掰開(kāi)了講，做到循循善誘娓娓道來(lái)。

第五，講授過(guò)程中要注意和學(xué)生互動(dòng)，要時(shí)時(shí)關(guān)注他們的反饋。這里尤其要關(guān)注兩類(lèi)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好上課表現(xiàn)好的學(xué)生偶爾給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)就能極大地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，而對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚存問(wèn)題，學(xué)習(xí)積極性往往不佳，需要常常督促并觀察有無(wú)改善。一般來(lái)講，多次的勸導(dǎo)會(huì)逐漸產(chǎn)生一些良性作用。

第六，課堂氣氛的營(yíng)造和調(diào)節(jié)要貫穿始終，一成不變的授課節(jié)奏往往會(huì)使得學(xué)生昏昏欲睡，通過(guò)提問(wèn)和講述一些與課程相關(guān)的歷史背景和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及意義可以有效活躍課堂氣氛，增強(qiáng)授課效果。

最后，關(guān)于考核方法，經(jīng)驗(yàn)表明，考核需要有一定的難度，通過(guò)努力才能得到高分本身就反映了學(xué)習(xí)的規(guī)律，也是對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生最好的鼓勵(lì)。

4 學(xué)生培養(yǎng)體會(huì)

承擔(dān)班導(dǎo)師、畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師和班主任期間，本人有了更多和學(xué)生近距離接觸的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的交流，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的特點(diǎn)總結(jié)為以下兩點(diǎn)：學(xué)生個(gè)體有很大的差異性，他們有不同的性格、家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等；學(xué)生有很多時(shí)代特征，他們處在日新月異的信息時(shí)代，他們使用大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，他們大多本征善良反感偽善，另一方面他們目光不夠遠(yuǎn)大，知識(shí)面相對(duì)狹窄，有時(shí)具有過(guò)強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。

針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，教師在傳道授業(yè)解惑過(guò)程中做好以下幾點(diǎn)尤其重要。首先，我們要尊重個(gè)體、了解個(gè)體和理解個(gè)體，真正做到因材施教。舉例來(lái)說(shuō)，18金屬1班中有一位學(xué)生，大一入學(xué)伊始便對(duì)老師表現(xiàn)出極大的敵意，致使師生間的正常交流完全無(wú)法進(jìn)行。后來(lái)通過(guò)多方了解（宿舍舍友和班里其他同學(xué)），得知這位學(xué)生在高中階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力和可能存在的教師教育方式不合理問(wèn)題，變得完全無(wú)法信任老師，認(rèn)為教師只會(huì)壓迫學(xué)生一味地追求成績(jī)，不會(huì)真正關(guān)心他的感受。在了解了這些情況之后，班主任多次找這位學(xué)生談心，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多說(shuō)說(shuō)他的想法，他的愛(ài)好以及他的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷，并且特別關(guān)注這位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，在得知這位學(xué)生學(xué)習(xí)頻頻受挫后及時(shí)給予關(guān)心和幫助。這樣堅(jiān)持了一年后該學(xué)生開(kāi)始逐漸信任班主任，也開(kāi)始反思自己，明白了學(xué)習(xí)終究是為自己而學(xué)，學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高。

其次，教師要有威信，需要在道德上起到模范作用，需要以真善美來(lái)感染學(xué)生。大學(xué)生普遍涉世未深，對(duì)大學(xué)教師尤其是有著優(yōu)秀學(xué)習(xí)履歷的教師天然存在一種崇拜仰慕之感。教師的一言一行很多時(shí)候會(huì)不經(jīng)意間受到學(xué)生特別的關(guān)注，教師良好的個(gè)人修養(yǎng)往往積極影響著學(xué)生的方方面面，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀至關(guān)重要。甚至，很多學(xué)生畢業(yè)后對(duì)于大學(xué)的最深印象，很大程度也來(lái)自于自己的任課老師和導(dǎo)師。

再次，科研過(guò)程是將相對(duì)乏味的課本知識(shí)具體化的最有效方法。我院堅(jiān)持的班導(dǎo)師帶本科生做科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)踐表明這種制度可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一些學(xué)生就是在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立了科研目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中明確了學(xué)習(xí)方向。這種制度起到了良好的作用，需要繼續(xù)堅(jiān)持。

最后，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題，鼓勵(lì)和監(jiān)督他們解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程需要大量的時(shí)間和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。當(dāng)前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育一定程度上只偏重成績(jī)而缺乏素質(zhì)教育，一些學(xué)生在接受高等教育前已對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，更缺乏自我學(xué)習(xí)的能力，加之進(jìn)入大學(xué)后缺乏監(jiān)督，往往會(huì)在開(kāi)始階段就跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成大量掛科，等到明白學(xué)習(xí)是怎么回事時(shí)則為時(shí)晚矣。另一方面，當(dāng)前大學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，尤其是青年教師，任務(wù)繁重，除了基本的教學(xué)工作外，還要投入大量的時(shí)間和精力做科研、評(píng)項(xiàng)目和參與學(xué)校學(xué)院管理，以至于很難有足夠的時(shí)間關(guān)心和管理大學(xué)本科生。即使如此，我們?cè)诤粲踅逃块T(mén)增加投入支持高校招聘更多專(zhuān)職輔導(dǎo)員的同時(shí)，還是要鼓勵(lì)教師投入更多的精力帶好學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生學(xué)有所成，畢業(yè)后為祖國(guó)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

5 關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效和綜合能力的設(shè)想

根據(jù)這些年來(lái)的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)設(shè)想，其中部分已經(jīng)付諸實(shí)施，取得了不錯(cuò)的成效。

（1）特別關(guān)注大一新生的學(xué)習(xí)狀況。大一是從高中向大學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，很多學(xué)生往往因?yàn)閼?yīng)試教育的副作用而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，再加上進(jìn)入大學(xué)后突然失去了老師和家長(zhǎng)的督促，極易養(yǎng)成很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成大量掛科，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)信心，最終影響畢業(yè)和進(jìn)一步深造。因此，任課教師、班主任和輔導(dǎo)員一定要下大力氣督促學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快培養(yǎng)出學(xué)習(xí)自信，形成良性循環(huán)。在大一階段，高?？梢赃m當(dāng)減少一些非學(xué)習(xí)性的活動(dòng)，一般的課外活動(dòng)也要避免形式化，注重活動(dòng)實(shí)際效果。

（2）注重提高學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可程度，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)感情。在大學(xué)生四年中，尤其是大一大二通識(shí)教育階段，本專(zhuān)業(yè)老師要通過(guò)班導(dǎo)師制度加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，多開(kāi)展一點(diǎn)科普講座，帶學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室走走，開(kāi)展一些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)演示，都能起到很好的效果。

（3）大學(xué)是很多人步入社會(huì)前的最后一站，也是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)過(guò)程中我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，多培養(yǎng)愛(ài)好，做到人格上的健全。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間走出宿舍，多參與校內(nèi)外的活動(dòng)，多互相交流，以便具備的一定的社交能力。

（4）實(shí)踐已經(jīng)證明了科研對(duì)本科生成長(zhǎng)的重要性，我們要在堅(jiān)持的基礎(chǔ)上提高實(shí)際效果。我們可以以更豐富的形式深化本科生科研的內(nèi)涵，比如開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，期間請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者做科普講座以拓展學(xué)生的視野，或者讓全系甚至全院學(xué)生展示科研成果以便互相學(xué)習(xí)。

6 總結(jié)

根據(jù)金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及個(gè)人近年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一些普遍特點(diǎn)及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些常見(jiàn)問(wèn)題，以此有針對(duì)性的提出了改進(jìn)設(shè)想，其中特別強(qiáng)調(diào)了大學(xué)一年級(jí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。