改革實踐教學管理培養創新能力的路徑

施建浩

(蘇州健雄職業技術學院，江蘇 蘇州 215411)

1 當前實踐教學管理現狀

1.1 資源問題

由于建設相關實驗中心或者是實訓基地需要一定的人力物力等資源投入，因此，很多時候都無法有效實現，導致不能滿足教學要求。其次，由于實習基地的數量有限，教師基本上是校內指導教師，因此，時間上和教學資源上都存在一定困難，無法有效實施教學活動。教學中往往會出現參觀形式的實踐教學，學生無法有效參與，不能有效提升學生綜合能力。

1.2 課程內容不完善

由于實踐課程內容是單獨完成的，因此會導致實踐內容和課程內容有重合的地方，浪費了一部分教學資源。除此之外，由于實踐教學比較強調實踐的過程，導致學生無法根據教學內容有效創新，無法提升學生思維能力。

1.3 管理方式傳統

學生在實踐時，一般是以班級為單位進行學習，課程中的實驗操作有一定要求，學生需要按照要求嚴格操作，這也導致了學生無法培養創新意識，限制了學生想象力的有效發揮。

2 改革實踐教學管理培養創新能力的路徑探討

2.1 改變教學思想

由于受到傳統教學方式的影響，實踐教學模式和方法無法在教學中廣泛應用，導致傳統觀念無法得到改變。教學中依然重視理論知識，輕視實踐能力，教學中理論知識轉化為實踐操作的能力比較低。因此，教師在教學中需要摒棄傳統教學思想，充分認識到實踐教學方式在學生學習過程中的重要地位和作用，幫助學生全面了解實踐教學優勢，使其能夠有效落到實處。實踐教學不僅僅是在校外才能實現，在校內日常教學活動中同樣可以開展，這就需要教師在教學過程中實行理論和實際的有效結合，培養學生實踐能力，并且調動學生積極性和主動性。同時，教師還需要培養學生理論與實際相聯系的學習能力[1]。為了更加有效地提升實踐教學質量，教師還可以根據實踐教學特點進行崗位制定，分配相關職責，并且把整體教學過程分為多個不同的部分進行教學。

2.2 改善教學條件

對學生創新能力的培養，需要擁有一定的物質基礎支持。在實踐教學過程中，需要配備完整的實驗室和實踐基地，才能使實踐教學更加有效地進行。對實踐創新體系的良好建設能夠提升學生實踐創新能力，例如針對實踐教學的實驗器材、實驗相關材料以及實驗環境等教學資源給予一定的支持，不斷加強實踐相關設施的完善，以此為提升學生的實踐能力和創新能力提供基礎支持。例如在實際教學中，教師需要注重實驗器材和實驗環境的相關完善情況，主動找出實際教學資源中出現的問題，并且積極與相關部門進行溝通和解決，以便于學生能夠更好地進行實踐活動。同時，也可以讓學生對當前實踐環境和相關資源進行問題的總結，將學生的意見收集起來，整理并給出相應的解決方案。這樣不僅能夠有效改善教學中出現的問題，也可以使學生在找出問題的過程中，提升自主學習能力，積極有效地對問題進行整理和分析，以此提升學習效率。

2.3 增進師生感情

實踐教學的主體是學生，保證學生與教師之間能夠和諧共處也是教學管理的一部分，更是教育領域一直在探討的問題。在傳統教學中，學生一般對教師擁有一定畏懼感，不容易對教師敞開心扉，也無法對教學中的疑問進行提問，因此得不到學習上的正確指導。所以，在實踐教學的改革中，需要教師拉近與學生之間的關系，像朋友一樣進行溝通和交流，從交流中開展相關知識點的學習，提升學生實踐能力。為了實現更好地交流，教師需要不斷更新教學方法，提升實踐水平的同時，也可以促進學生綜合能力的提高[2]。與此同時，教師也需要注意與學生的交流方式，首先要正確認識自己的身份，不再用高高在上的態度面對學生，而是走到學生身邊，主動詢問學生遇到的各種問題并且努力幫助其解決，使學生感受到親切感，從而有效地提升學習成果和教學效率，增強實踐教學的管理效果，為學生今后的生活和學習奠定良好基礎。

2.4 營造學習氛圍

環境是重要的隱性教育資源，實踐教學上，也要重視環境的創設。一方面，要構建良好的校園環境。校園是師生一起成長的搖籃，校園文化其實就是校園的氛圍、情景、精神和力量，比如，對于校園中的道路，可以讓學生自行來取一些具有韻味的名稱；在校園櫥窗中，可以經典為主題，將學生的手抄報、文章張貼在其中；在校園墻壁上，張貼經典名句、先賢畫像；校園廣播中，為學生播放實踐案例等，通過良好的校園文化氛圍創設，可以為師生帶來良好的體驗和感受。同時，要營造良好的家庭氛圍，家庭氛圍對于學生素質的養成、發展具有深遠影響，在實踐教學上，要將家庭納入其中，邀請家長積極參與，讓家長知曉學習實踐活動的意義，最大限度爭取家長的支持和認可。當前，學生以獨生子女居多，其父母對于教育的重視度非常高，不管是在精神還是物質上，都會予以孩子最大的支持，為了提高家長的參與積極性，需要加強與家長之間的聯系，讓家長認識到實踐教學的重要意義。

2.5 強化考核評價

合理有效的考核評價體系對實踐教學質量有極大的督促作用，是實踐教學中必不可少的一環，設立并健全考核制度對學生綜合素質的培養極為關鍵。以“個性化教育和整體性教育相結合”為原則，綜合考查學生的各方面能力，有針對性地設立考核方式，如學生的出勤、學習態度、搜集研究資料、完成實驗報告或調查報告的情況、討論發言的見解、知識掌握的靈活性、實驗探究能力和團隊協作等，著重考查學生的技能和創造性成績，同時加強學習的過程考查。

3 結語

實踐教學成果容易受到多方面的影響，在教學過程中，教師需要認識到實踐教學對培養學生綜合能力的重要性，在教學中不斷解決重點難點，樹立樂于實踐、勇于實踐的教學思想。在有效對實踐教學進行管理的同時，增強學生創新能力，使其不斷適應當前社會的需求，培養學生的特長發展，使學生發揮自身潛力，并且能夠在實踐中有效應用，提升學習效率。