翻轉課堂在大學英語教學中的應用

藍 除

(江西應用科技學院，江西 南昌 330100)

當下，大學英語課程在教學的過程中都會出現各種各樣的問題，像減少學分、壓縮課時等等，并且運用傳統的課堂教學方式很難使學生學得好，具體表現在：英語是個重視綜合運用，并要求較高能力的學科，所以傳統的課堂傳授模式很難使學生的教育效果得到提高。但通過多媒體技術以及網絡上的資源等等形式，就可以有效改善傳統課堂教育效率低的情況，能有效地提高教師的上課效率以及學生的學習效果。由此可見，利用多媒體等信息技術的形式，通過翻轉課堂的運用，能在實際的教育過程中提供很大的幫助，這也是值得高校學習并實際運用的。

1 翻轉課堂教學的內涵分析

翻轉課堂，簡單來說就是把學生在傳統課堂教學中自身學習的內容和性質進行轉換，即：課外自學，課內教學。但因為書本教材的限制，這種形式的教學很難實現。而隨著信息技術的快速發展，加上在教育領域的不斷研究，以信息技術為載體，可全面地把課堂內教師所要教授的知識和內容，讓學生在課堂外進行自主學習，而在課堂內，教師則要幫助學生解決自己遇到的問題。翻轉課堂的應用，一方面節約了教學所使用的時間，從時間方面講提高了教學效率。另一方面，則針對現在學生所缺乏的自我學習、自我管理等能力進行培養。

教育界一直都很關注學生的學習態度和學生的學習表現，對于教育工作者而言，學生的學習態度和學習表現對學習成果和教學效率是有著直接關系的。很多學生都過度依賴教師，缺乏自主學習和獨立思考的能力，同時還有很多學生會在學習的過程中松懈，三分鐘熱度，這一現象不僅僅是在英語教學中存在，哪一門學科的教學中都存在。而翻轉課堂的出現相對緩解了這一情況，幫助學生發散思維，培養學生的創新能力，提高英語教學的效率。

翻轉課堂重構了學生的學習過程。通過各種互聯網信息技術，使教師能利用小而精的視頻、以及隨時隨地可進行的在線輔導等方式，利用各種媒體、信息渠道，高效地進行課堂傳授，幫助學生提高對課堂的專注度，并參與課堂，從而使他們對課堂的知識進行高效地吸收內化。同時，翻轉課堂的應用，學生能夠通過反復觀看相關的視頻等方式自主參與學習。

2 大學英語教學存在的問題分析

大學階段的學生比初高中階段學生的課余時間更多，所以也方便學生發展自己的興趣愛好，學生也可以利用更多的時間加深對英語的了解。觀看英語相關的影視作品，閱讀英語書籍，在英語影視作品和英語書籍中感受英語的魅力，加深對英語文化背景的了解。大學英語和初高中英語不一樣，學生不再需要為了分數而學習，學生可以花費更多的精力了解英語文化，提高自己的跨文化交際能力，但是在大學階段，學生的英語學習情況中還存在一個問題，那就是學生在無人監管的情況下需要自己主動學習英語，但是有很多學生會因此生出惰性。

2.1 學生存在的問題分析

有一部分學生在學習英語的過程中，因為受到自身興趣愛好的影響，所以會有偏向性地學習英語，而學生在脫離了教師和家長的監管之后，很難積極自主地學習英語，甚至會對英語學習產生消極心理。尤其是學生在大學階段，生活更加豐富多彩，很多時間都用在交際和其他事物上，所以導致很多學生學習英語只是為了應付期末考，但是卻不會真正為英語學習投入精力。

2.2 教學存在的問題分析

大學英語教學中有一個問題是普遍存在的，那就是教師沒有根據學生的需求和社會的需求來教學，現在時代已經變化了，教師的教學手段和教學理念也應該變化，在英語教學內容和教學模式中，英語知識也產生了一定的變化。同時，翻轉課堂作為一種教學模式，并沒有得到深入地研究和調查，翻轉教學模式的實效性也不一定能夠得到實現。在學生進行課外學習的過程中，學生也可以通過信息技術獲取更多的學習資源，不過這些對于學生的自學能力都有一定的要求，很多學生的自學能力并不強，這也是英語教學中比較令人頭疼的一點。

3 翻轉課堂在大學英語教學中的有效應用方式

在英語教學中，翻轉課堂是另一種形式信息技術的應用，而翻轉課堂在大學英語教學應用中，需要在一定程度上調整教學內容和教學方式，因為如果不調整，就無法完全發揮翻轉課堂在英語教學的作用。

3.1 教學目標的設定

在大學英語教學中應用翻轉課堂，首先就要考慮到學生從前沒有接觸過這樣的教學模式，所以應該先讓學生適應翻轉課堂，注意學生的適應情況，教師也可以在通過信息技術進行教學的過程中，指導學生解決學習問題。但是教師不應該代替學生解決問題，代替學生解決問題會使學生難以真正掌握教學內容，而學生通過教師的指導，自行解決問題，就能夠加深學生對教學內容的理解。學生只有發自真心，真正接受翻轉課堂，大學英語教學才能完全發揮出翻轉課堂的作用。

3.2 教學方式

新一代大學生在接觸新的教學方式時，會出現一定的難以適應的情況，而作為英語教師，應該密切關注學生的英語學習情況和學習心理問題，所以教師也應該多和學生溝通交流，讓學生能夠更加高效地學習，避免出現事倍功半的情況。

4 結語

翻轉課堂教學的實際應用，可以說是教育領域的跨時代進步。它在節約教學成本，提高教學效率的同時，也伴隨了較多的教學問題和教學風險。因此，這就需要各院校、教師在教學的同時，同步進行教學評價和教學研究，以實現英語教學與時俱進的目標。