初中語文教學中核心素養培養策略探究

薛倩梅

新課改不斷改革，推崇多元化的教學方式，注重學生學習能力的培養，在初中語文教學中，不但要讓學生掌握課本中的基礎知識，還要培養學生良好的核心素養。語文是認識世界的重要工具，初中學生必須認真學習語文，教師則要重視培養學生的核心素養，提高學生的各項能力，促進學生全方位發展。本文闡述初中語文教學中培養學生核心素養的重要作用，并探究培養學生核心素養的具體策略，希望能夠推動初中語文教學的發展。

一、初中語文教學中培養學生素心素養的重要性

初中語文中涉及的知識十分廣，綜合性較強，教師在授課時要重視培養學生的核心素養，促進學生全方位發展。在初中語文教學中，培養學生核心素養，能幫助學生建立正確的三觀，提高學生的人文素養。教師在教學過程中要從學生的興趣入手，創新教學方式，激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的好習慣。教師要采用多樣化的教學方式，豐富學生的精神世界，開闊學生的視野，幫助學生形成良好的品質，使其能以樂觀積極的心態面對生活，并以最良好的精神面貌學習語文新知識[1]。

二、初中語文教學中培養學生素心素養的策略

（一）將語文課堂生活化

語文是一門和日常生活有密切關聯的學科，假如教師的授課內容和實際生活缺乏聯系，學生學習語文知識就會變得困難，誤認為語文和實際生活沒有關聯，從而覺得學習語文沒有必要。為了避免這種狀況，教師在初中語文教學中，應該采用生活化的教學方式，加強語文學科和生活的關系。為了減輕學生的學習壓力，教師在設計教學內容時要盡量設計得生活化，幫助學生更輕松地了解文章的內涵，提高學生的學習效率。

比如，學習人教版七年級上冊《鳥》這一課時，教師可以采用生活化的方式進行教學。眾所周知，鳥類是生活中常見的動物，在學習這節課時，教師可以為學生布置作業：在放學的路上或者去動物園中觀察鳥類，觀察它們的外貌特征，了解鳥類的習性等，讓學生明白語文是和生活有很大聯系的學科，這樣學生就不會對語文內容產生陌生感。在學生了解了鳥類后再展開教學，通過學習讓學生體會到動物是人類的好朋友，培養學生熱愛動物的意識，這樣有利于培養學生的核心素養。

（二）注重語文知識的積累

在初中語文課堂中要想提升學生的核心素養，最關鍵的一點是注重知識的積累。只有學生在學習過程中不斷積累知識，才能提高學習效率。然而，在傳統的語文課堂中，教師往往按照課本內容為學生講解知識，忽視了對學生知識積累的引導，導致學生難以養成積累知識的習慣，許多學生學完新的知識很快就會忘記以前講過的內容，這不利于提高學生的語文成績。為了杜絕這種現象，在日常語文教學中，教師要提升對學生知識積累的重視程度，在學習過程中培養學生積累的意識，幫助學生養成良好的積累習慣[2]。

（三）教學方式多樣化

傳統的初中語文課堂，教學流程大同小異，通常是教師在講臺上按照教材講授知識，教學工具大多為黑板和粉筆，學生則是坐在座位上認真記錄教師講解的知識點。這種一言堂的教學方式，不利于學生學習，長此以往，會導致學生對語文學習喪失興趣，甚至會厭倦語文學習。因此，教師要設計多樣化的教學方式，使課堂變得豐富多彩。根據不同的知識點，使用不同的教學方式，吸引學生的注意力。隨著社會的不斷進步，多媒體設備已被廣泛應用到教育領域，它的出現為學生帶來了前所未有的體驗感，可豐富學生的學習資源，刺激學生的感官體驗，幫助學生更加直觀地學習語文知識。教師要抓住互聯網的優勢，利用網絡為學生搜集優秀的教學案例，根據教學目標和學生的特性，設計有趣的教學內容，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

三、結束語

綜上所述，在初中語文教學中培養學生核心素養至關重要，對學生今后的成長也起著重要作用，教師要將語文課堂時間還給學生，讓學生管理自己的學習時間，通過練習和學習，找到適合自己的學習方法，教師也要更新自身教學理念，創新教學方式，激發學生的學習興趣，促進學生綜合能力的提高。