淺談戶外活動中幼兒合作能力的培養策略

熊 佳

(江西省人民政府直屬機關保育院 江西南昌 330000)

社交能力是目前不可或缺的一種能力，幼兒時期是培養良好習慣的階段。但目前幼兒的合作能力不強，這就需要教師對幼兒進行合作能力的培養。教師根據每個幼兒的實際情況進行指導教學，在戶外活動中有效培養合作能力，激發幼兒的合作興趣。

一、戶外活動對培養幼兒合作能力的作用

合作能力是一種非常重要的社交能力，能讓幼兒從中獲得更大的收獲，實現共贏。在戶外集體活動中，幼兒可以體驗到很多樂趣，在此之中可以和自己的伙伴共同完成想做的事情，結識更多的伙伴。合作能促進幼兒間的友誼，讓他們認識到幫助別人、與他人合作能取得更大的成功。

二、戶外活動中幼兒合作能力培養策略

（一）創設情境游戲，引導幼兒合作

教師在幼兒參與合作時可以創設情境游戲，讓幼兒在此情境中感受合作帶來的歡樂。因為合作是相互的，這就需要雙方喜歡做相同的事情，而且幼兒的情感是非常直白的，所以，在幼兒戶外情境游戲中，教師要為他們創設一個輕松、愉快的情境，充分利用各種教學資源，讓他們相互產生互動，一起合作完成任務。讓幼兒對游戲活動產生興趣，讓他們共同合作完成游戲，感受合作的重要性[1]。

比如，在戶外活動中教師可以開展“搬運小氣球”的游戲，讓他們思考怎樣規劃走哪條路，然后觀察兩個人組合在一起夾球前行的方法，教師發現他們之中存在問題時，及時指導他們正確完成游戲，游戲結束后讓每組幼兒評價自己隊友怎樣，下次再做這個游戲將會怎樣等。一步一步引導幼兒走向合作之路，讓他們在玩樂中慢慢體會合作的真諦。

（二）針對幼兒情況，進行分層教學

每個幼兒的學習情況都不一樣，每個人都有自己喜愛、擅長的地方，在戶外活動中有的幼兒會表現得非常活潑、興奮，因為他們天性就是這樣的。所以，開展活動后能積極參與到其中，和教師一起互動。但有的幼兒比較內斂，不愛說話，不愿意和其他幼兒交流，對于這樣的幼兒，教師就要格外關注了，對他們要多花功夫在教學上面，要讓他們主動參與到活動中，讓他們對集體活動逐漸產生興趣，從而和其他幼兒一起參與到活動中，一起合作完成活動任務[2]。

面對各種情況的幼兒，教師要設置活動教學的層次目標，讓每個幼兒都能參與到活動中，這樣不僅能讓不同層次的幼兒斗毆參與活動，還能隨著活動的開展逐步提高幼兒的合作能力。教師在教學過程中可以采用搭積木的形式教學，目的在于讓幼兒獨立完成簡單的房子搭建，讓幼兒能和其他伙伴一起合作完成一個城堡，以及讓幼兒能和其他伙伴一起合作完成較大的城堡樂園。首先，讓幼兒完成簡單的房子搭建，完成后對每位幼兒的作品進行點評，鼓勵他們，使之更有信心與激情參與接下來的活動中。搭建城堡需要他們一起合作完成，合作完成一個城堡的搭建，或許會和他們所想的有所差異，但教師要及時引導他們完成。最后就是大家一起完成一個大城堡花園，教師引導他們分工合作完成相應的任務，逐步提高合作能力。

（三）小組培養，增強合作意識

合作意識只能在共同的活動中展現出來，培養幼兒的合作意識，就應該讓他們在多人活動中得到鍛煉。在集體生活的環境中，教師根據幼兒的喜好、性格等特點將他們分成小組，在小組活動中培養他們的合作意識、集體意識，教師通過小組培養的方式帶領幼兒參與到制定的團體活動中，會極大地幫助幼兒從中意識到合作的重要性，進而養成良好的習慣，培養他們的責任感，形成較強的紀律性，還能學會如何合作分工完成任務[3]。

在實際教學過程中，教師可以安排“兩人三足”的游戲，可以按照分好的小組進行游戲，在游戲過程中，教會他們放下自己的想法，多為自己的小伙伴考慮，從而理解只有和伙伴一起走好每一步才能取得勝利，讓他們從這些小事中不斷得到鍛煉，養成良好的合作習慣，增強合作意識，也讓整個集體更有凝聚力。

幼兒的合作能力就是在這些細小的活動中、游戲中得到提高的。教師不斷地鼓勵他們所做的事情，給予肯定的評價，在往后的生活中，幼兒就會不自覺地和其他人一起合作完成相關任務。

三、結束語

總而言之，戶外活動中幼兒合作能力的培養要給幼兒創設他們喜愛的情境，讓他們產生興趣，從而參與到合作活動中。還要根據每個學生不同的接受能力進行教學，讓他們都能參與其中，最重要的是要及時給予評價，多鼓勵他們，讓他們學會為他人考慮，一起參與合作，感受一個團隊努力合作所帶來的歡樂。教師也要對他們更有耐心，通過各種豐富的教學方式提高幼兒的自主合作意識，有效發展幼兒的合作能力。