初中音樂鑒賞教學的具體策略分析

謝智鵬

在初中音樂教學中，教師非常重視對學生音樂鑒賞能力的培養。在鑒賞課教學當中，學生能更好地理解國內外的優秀音樂作品，可以提升學生的審美能力及藝術素養。而對于音樂賞析的過程，需要以某一音樂作品為基礎進行聆聽與鑒賞，感受音樂的奧秘。還要從學生的學習角度出發，充分發揮其思維能力，并提高學生的課堂參與積極性，促進初中音樂教學的有效開展。但在音樂教學中，也存在一定的問題，需要教師積極解決，并探索出一條適合初中音樂鑒賞教學的道路。

一、初中音樂鑒賞教學中存在的問題

（一）教師的音樂鑒賞理念不夠完善

在初中音樂教學中，教師要制定良好的教學目標，并注重音樂鑒賞的重要性，將具體方法應用到實際教學中，打造高效的音樂課堂。但在實際教學中，教師往往只是讓學生進行簡單的聆聽與欣賞，學生并沒有對其進行深入理解，只是掌握了音樂的旋律及歌詞，沒有深入了解音樂作品背后的創作背景。缺少音樂鑒賞相關教學的理念，不利于提升學生的藝術素養。

（二）學生缺少音樂鑒賞興趣

在初中階段，學生的課業負擔及升學壓力很大，所以將大部分時間都用于學習文化課，而忽視了對音樂的學習，所以，學生對音樂教學的重視程度不高。而有些學校開展音樂課程只是為了滿足教學形式，并沒有深入開展，導致學生在課堂中缺少學習積極性，對音樂的認知很少，很難在課堂中與教師進行良好的互動，阻礙了音樂教學的有效開展。

（三）音樂鑒賞教學形式過于單一

在初中階段，學生的思維能力及學習能力逐漸增強，有了自己的主觀意識，對音樂鑒賞也會產生自己獨到的見解。而教師在教學中，只是通過傳統單一的教學形式讓學生進行音樂鑒賞，不能激發學生的鑒賞興趣，同時，由于學生間個體化差異很大，所以不能通過統一的形式為學生進行鑒賞教學，要通過因材施教的分層教學形式激發學生的鑒賞興趣，從而提高教學效率。

二、初中音樂鑒賞教學的具體策略

（一）教師轉變教學理念，為學生營造良好氛圍

初中階段的音樂教育是為了培養學生的審美能力及興趣愛好，需要教師積極轉變教育理念，做到以生為本，突出學生的主體地位，使學生更好地參與到課堂教學中。教師應根據學生的學習情況及個性化發展制定教學目標，為其營造良好的音樂鑒賞氛圍。在音樂學習前要引入相應的故事，引起學生的鑒賞興趣。使其真正感受到音樂的深刻含義，在潛移默化中培養學生的音樂情感。例如，鑒賞《白毛女》選段時，教師可以在課前對教學內容進行精心設計，將白毛女的故事講解給學生，使學生能在音樂鑒賞中體會到完整的藝術形象，同時激發學生的求知欲望，對音樂產生濃厚的興趣，更加深刻地了解音樂故事的背景，這樣有利于培養學生的音樂鑒賞能力。

（二）利用多媒體設備，激發學生鑒賞興趣

隨著現代化科技的不斷發展，多媒體設備在教學中運用廣泛，為了解決音樂課堂中學生不活躍的現象。教師需要通過現代科學技術手段對音樂鑒賞進行深入教學，使學生更加直觀、形象地了解音樂作品背后的深刻含義，同時能以更加輕松愉快的形式進行音樂鑒賞知識的學習。例如，欣賞《大漠之夜》時，教師可通過多媒體設備為學生展示沙漠中的壯觀景象，讓學生充分了解大自然的奧秘，從中領悟到音樂作品的真諦，這樣不僅可以激發出學生的鑒賞興趣，使學生更好地了解祖國大好河山，還能在一定程度上提高學生的藝術素養。

（三）運用多樣化的教學方式

為了改變教學形式單一的問題，教師需要積極轉變教育觀念，在活躍音樂課堂氛圍，通過不同形式的教學方法激發學生的學習興趣。比如，在音樂鑒賞過程中讓學生進行鑒賞比拼，通過小組合作的形式對音樂進行賞析與深入理解，再進行演唱等形式的比賽，使每個學生都能充分參與到課堂中，并充分了解音樂的獨特之處。讓學生進行親身體驗，通過多種形式的教學方法提高音樂課堂效率。

三、結束語

綜上所述，初中音樂教學要以鑒賞為主，通過音樂鑒賞不斷提高學生的藝術審美能力。所以，需要教師積極轉變教學觀念，為其營造良好的鑒賞氛圍；同時利用多媒體設備激發學生的鑒賞興趣；還要采用多樣化的教學方式促進學生的全面發展。