紅色文化在高校思想政治教育中的價(jià)值

屈的鵬

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建·福州 350108）

忘記歷史意味著背叛。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜、多元文化雜糅交織，尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)新媒體、自媒體的解構(gòu)影響，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育面臨的形勢(shì)更加緊迫。面對(duì)著價(jià)值虛無(wú)、歷史虛無(wú)主義的不良影響，大學(xué)生思政教育需要重視歷史，尤其是黨史國(guó)史的學(xué)習(xí)，形成全方位的紅色文化育人格局，更加重視發(fā)掘紅色文化的價(jià)值。

1 紅色文化的重要價(jià)值

1.1 紅色文化是高校思想政治教育活的源泉

高校思想政治教育本質(zhì)上是要培養(yǎng)堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具備為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、中華民族偉大復(fù)興、共產(chǎn)主義而奉獻(xiàn)精神的合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。作為黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，紅色文化是指“中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所形成的具有資政育人意義的歷史遺存”。紅色文化資源是高校思政教育的重要內(nèi)容，具有鮮明的歷史性特征。紅色文化蘊(yùn)含的價(jià)值是符合高校思想政治教育要求的，紅色文化是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。紅色文化是優(yōu)質(zhì)的歷史教育資源，是高校思想政治教育活的源泉。高校思政教育要利用好紅色文化。

1.2 紅色文化具備鮮明的政治性、導(dǎo)向性

高校思想政治教育要以馬列主義為指導(dǎo)，要堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，要以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為理想。高校思想政治教育要明白的是培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人的問題。紅色文化是忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民的文化，內(nèi)涵黨、國(guó)家、人民三位一體的政治遺產(chǎn)，是黨的革命精神、奮斗與犧牲精神的重要印證。加強(qiáng)紅色文化學(xué)習(xí)教育，與高校思想政治教育的政治性要求不謀而合，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬列主義、堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，具備重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

正確的價(jià)值觀對(duì)行為具有重要的導(dǎo)向作用。理想信念教育是高校思想政治教育的重要方面。紅色文化是將個(gè)人理想融入共產(chǎn)主義理想的歷史觀照。在當(dāng)前高校存在著道德滑坡、行為失范、理想信念虛無(wú)等問題，利用好紅色文化，引導(dǎo)高校師生形成正確的愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)價(jià)值觀，規(guī)范大學(xué)生的行為，有利于大學(xué)生堅(jiān)定“堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的認(rèn)同感，把個(gè)人行為自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。

2 紅色文化在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 對(duì)紅色文化重要性，理念認(rèn)知不夠

思政課教師主要是按照思政課本課堂教學(xué)，對(duì)思政教育教學(xué)課程中運(yùn)用紅色文化認(rèn)知偏差，理解的不夠深不夠透。所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中就無(wú)法很好的發(fā)揮紅色文化的作用與優(yōu)勢(shì)，紅色文化的重要價(jià)值更無(wú)法體現(xiàn)。

高校思想政治教育被認(rèn)為是思政課老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生工作部門的事情，其他專業(yè)教師、學(xué)校其他行政部門參與思政教育積極性不夠，紅色文化更是利用不足。校園紅色文化教育仍然固守以往模式，各職能部門各自為政。紅色教育，黨團(tuán)、學(xué)工部門參與較多，其他部門參與較少。部門齊抓共管缺失是導(dǎo)致紅色文化教育整合功能不足，效果不佳的重要原因。

高校思想政治教育對(duì)紅色文化的利用主要集中在課堂上面。高校與紅色文化管理部門互動(dòng)力度不夠。老紅軍、“紅色”研究成果、紅色專家等寶貴紅色資源，較少應(yīng)用到高校大學(xué)生紅色資源教育中來(lái)。

2.2 紅色文化重要作用，并沒有完全利用起來(lái)

高校思想政治教育中大學(xué)生對(duì)紅色文化普遍存在的問題是不熟悉、不理解、不感興趣。究其原因多方面。其一，高校思政課堂、主題活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育較為有效的手段，但課堂教學(xué)、照本宣科的形式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，紅色文化融入高校思想政治教育較少。專業(yè)教師在課程思政教育中利用紅色文化效果一般。其三，對(duì)紅色文化的利用方式單一。紅色文化是固化的資源，與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等新時(shí)代的教學(xué)手段沒有很好結(jié)合。學(xué)生對(duì)紅色文化遺存更多是停留在走馬觀花式的參觀。其四，作為思政教育的主體，大學(xué)生參與度不高。大學(xué)生群體文化程度高，有自己獨(dú)立的認(rèn)知，對(duì)流行文化感興趣。高校課堂思政教學(xué)讓學(xué)生自己看、自己聽。校外紅色文化參觀，讓學(xué)生集體觀摩、寫觀后感并未能讓紅色文化真正入腦入心。

3 紅色文化在高校思想政治教育中利用方式

3.1 構(gòu)建全方位的紅色文化育人格局

首先，高校思想政治教育要有意識(shí)的融入紅色文化。紅色文化進(jìn)課堂是思政教育最直接最有效的手段。高校要探索紅色文化融入課程。思政教育是全體教職工的事情，高校教職工本身要提高對(duì)紅色文化的意義認(rèn)知，要讓紅色文化全面融入課堂主陣地。高校思政“兩課”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”中可以有意識(shí)的重點(diǎn)講授學(xué)生身邊的紅色文化，激發(fā)學(xué)生的興趣與感知。專業(yè)課要重視課程思政，積極探索紅色文化融合進(jìn)專業(yè)教育。

其次整合紅色文化。一是高校要提高紅色文化教育的系統(tǒng)性水平。學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門，黨政、教學(xué)科研、宣傳、組織團(tuán)學(xué)、圖書館等各個(gè)部門要圍繞紅色文化教育，形成全員、全過程、全方位育人體系。建立完善的紅色文化傳播機(jī)制，以寓教于樂的形式向高校師生傳播，形成育人無(wú)聲的紅色文化育人氛圍，潛移默化地教育師生。二是加大對(duì)紅色文化的整合與開發(fā)。尤其是要有意識(shí)的整合身邊的紅色文化。紅色文化既有固化的物質(zhì)遺存，也有精神內(nèi)容。高校要重視對(duì)紅色文化的研究。既要加強(qiáng)對(duì)紅色文化的課題研究，也可以與紅色文化管理機(jī)構(gòu)、部門合作研究。利用新媒體等現(xiàn)代教育科技手段，探索建立新體形勢(shì)下紅色文化傳播與展示新平臺(tái)、新成果。扎實(shí)紅色文化宣傳教育基礎(chǔ)，讓紅色文化“活起來(lái)”。三是學(xué)習(xí)紅色文化最重要的是學(xué)習(xí)紅色文化精神。高校要打造一批、宣傳一批紅色文化學(xué)習(xí)者、傳承者，形成紅色文化品牌。獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)紅色文化的優(yōu)秀傳承者，以身邊的榜樣示范，形成師生學(xué)習(xí)紅色文化的良性氛圍。

3.2 搭建紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)

紅色文化應(yīng)用于高校思政教育，高校各個(gè)部門、全體教職工既需要樹立全程育人、全員育人、全方位育人的“大思政”理念，也需要通力配合，發(fā)揮引導(dǎo)作用，更需要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。只有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)紅色文化，紅色文化的價(jià)值才能真正入腦入心，發(fā)揮應(yīng)有意義。一方面要把紅色文化“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，尤其是身邊的紅色。高校可建立紅色講堂，邀請(qǐng)諸如老紅軍、紅色專家等紅色歷史經(jīng)歷者、研究者，來(lái)校宣講，言傳身教。讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中去感知身邊的紅色歷史；另一方面，要主動(dòng)走近紅色文化。與紅色老區(qū)、革命紀(jì)念館等聯(lián)系建立紅色文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地。建立經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通機(jī)制，定期組織到紅色研習(xí)基地開展社會(huì)實(shí)踐。開展暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動(dòng)服務(wù)。在專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中,大學(xué)生們既了解了紅色歷史，又能夠提高自身專業(yè)素質(zhì)。主動(dòng)將專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)融入紅色文化，將課堂教學(xué)搬到紅色文化中去。藝術(shù)專業(yè)可以與紅色基地共建，組織學(xué)生去紅色基地寫生。藝術(shù)專業(yè)還可以通過和老區(qū)人民的互動(dòng)，編排文藝匯演。此外，設(shè)計(jì)符合青年興趣、有特色的紅色活動(dòng)，例如組織重走長(zhǎng)征路、再訪下黨鄉(xiāng)，讓大學(xué)生在行走中尋找紅色文化遺跡，感受紅色歷史。

推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相融合，打造中國(guó)最大的校外思政課堂，引導(dǎo)青年走進(jìn)革命老區(qū)，在艱苦奮斗中，錘煉意志品質(zhì)，把激昂的青春夢(mèng)融入偉大的中國(guó)夢(mèng)。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+大賽中，專門設(shè)置了“紅色之旅”賽道。高校要積極推動(dòng)組建“青年紅色筑夢(mèng)之旅”團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)廣大大學(xué)生青年走進(jìn)革命老區(qū)，用腳步去丈量鄉(xiāng)村，用實(shí)際行動(dòng)去服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果幫助紅色老區(qū)精準(zhǔn)脫貧。

學(xué)校部門在特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)諸如清明節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，開展主題團(tuán)日活動(dòng)、黨日活動(dòng)，著力設(shè)計(jì)形式新穎的教育實(shí)踐活動(dòng)，用必要的儀式，濃厚的氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，讓大學(xué)生身臨其境地受到感染和教育。

3.3 打造紅色校園文化

構(gòu)建積極向上的、健康的校園文化，可以利用紅色文化資源，有意識(shí)的融入紅色資源因素。一方面有利于厚實(shí)校園文化底蘊(yùn)，另一方面對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要。以紅色資源促進(jìn)校園人文精神建設(shè)，以校院人文精神建設(shè)涵養(yǎng)高校思政教育。為大學(xué)生創(chuàng)造多種與紅色文化接觸的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生徜徉在校園紅色文化氛圍中。

一是積極構(gòu)建校園紅色文化傳播平臺(tái)。傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律。打造紅色網(wǎng)站、紅色微信、紅色微博等一系列富有號(hào)召力、影響力的紅色校園媒體平臺(tái)。高校可以利用學(xué)校的宣傳硬件設(shè)施平臺(tái)加強(qiáng)紅色文化宣傳。營(yíng)造校園紅色文化氛圍，讓大學(xué)生經(jīng)常感受紅色文化熏陶。校園傳媒應(yīng)開辟紅色文化內(nèi)容專欄。校園媒體開播身邊的紅色文化傳承好人好事，報(bào)道學(xué)生身邊的紅色精神學(xué)習(xí)榜樣，貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生共鳴。二是建設(shè)一支紅色文化的管理者隊(duì)伍，培養(yǎng)一批既懂紅色文化又懂傳播的教育者，帶動(dòng)更多優(yōu)秀師生加入到紅色文化的傳播中來(lái)。例如建立紅色文化黨員示范崗、校園紅色社團(tuán)等。三是高校團(tuán)學(xué)部門，作為與學(xué)生聯(lián)系最緊密的部門，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容體系。“紅色”元素融入校園第二課堂。舉辦好紅色歷史競(jìng)賽、紅歌大合唱、紅色話劇、演講等形式多樣、新穎，內(nèi)容豐富的紅色文化校園活動(dòng)。讓紅色文化活起來(lái)。四是校園紅色文化標(biāo)識(shí)建設(shè)。構(gòu)建紅色長(zhǎng)廊、紅色廣場(chǎng)、紅色展覽等。