本科教學質量核心數據探討

曹俊芳

（川北醫學院 四川·南充 637000）

2013 年，教育部發布了“教育部辦公廳關于普通高等學校編制發布2012年《本科教學質量報告》的通知（教高廳函〔2013〕33 號）”，至此，高校發布本科教學質量年度報告成為了常規工作。質量報告在全面展示本科人才培養狀況和教學質量的同時，要求以數據客觀展示質量現狀。教育部在通知中提出了25個關鍵數據，第1-22 項關鍵數據直接填報，第23、24 兩項數據可視學校此項工作基礎酌情公布。

國家通過高等教育質量監測國家數據平臺（簡稱國家數據平臺）實施高等學校教學質量常態監測。國家數據平臺作為常態監控機制，每年填報。在此基礎上，在一定范圍內公布一些核心數據，加強對狀態數據的分析，這是“五位一體”本科教學評估制度很關鍵的一環。在普通高等學校本科教學工作審核評估教學狀態數據分析中，也提出了25 個關鍵數據。

綜合本科教學質量報告25 項指標項和本科教學狀態數據25 項指標項，后者的核心數據更明確，本文著重探討后者。

根據指標內涵，這些數據可以分為以下三類。

第一類為基本狀態數據，有11 項，包括本科生人數、折合學生數、全日制在校生數、本科生占全日制在校生總數的比例、專任教師數量、具有高級職稱的專任教師比例、本科專業總數、生師比、全校開設課程總門數、主講本科課程的教授占教授總數的比例、教授授本科課程占總課程數的比例。

第二類為資源數據，有10 項，包括生均教學科研儀器設備值、年新增教學科研儀器設備值、生均紙質圖書、電子圖書總數、電子期刊和圖書等數據庫、生均教學行政用房、生均實驗室面積、生均教學日常運行支出、本科專項教學經費、生均本科實驗經費。

第三類為教學質量成果數據，有4 項，包括應屆本科生畢業率、應屆本科畢業生學位授予率、應屆本科畢業生就業率、體質測試達標率。

本文結合多年本科教學狀態數據采集經驗，嘗試提出并精確給出數據的計算公式。

1 基礎狀態數據

1.1 本科生人數

統計說明：指全日制在學本科生，包括高中起點本科學生、專科起點本科學生等。

計算方法：在國家數據平臺“表1-7.本科生基本情況”可以直接獲取。

統計時間：按學年統計。

1.2 折合學生數

在國家數據平臺“表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：折合學生數=普通本科學生數+普通高職（含專科）學生數+全日制碩士生數×1.5+全日制博士生數×2+留學生數×3+普通預科生數+進修生數+成人脫產班學生數+夜大（業余)學生數×0.3+函授生數×0.1。

統計時間：按時點統計。

1.3 全日制在校生數

在國家數據平臺“表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：全日制在校生=普通本科學生數+普通高職（含專科）學生數+全日制碩士生數+全日制博士生數+留學生數+預科生數+成人脫產班學生數+進修生數。

統計時間：按時點統計。

1.4 本科生占全日制在校生總數的比例

在國家數據平臺“表1-7.本科生基本情況”“表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：本科生占全日制在校生總數的比例=本科生人數/全日制在校生數。

統計時間：本科生人數按學年統計，全日制在校生數按時點統計。

1.5 專任教師數量

計算方法：在國家數據平臺“表1-6-1.教職工基本信息”可以獲得數據。

統計時間：按時點統計。

1.6 具有高級職稱的專任教師比例

在國家數據平臺“表1-6-1.教職工基本信息”中可以獲得各項數據。

計算公式：具有高級職稱的專任教師比例=（正高級數量+副高級數量）/專任教師數量

統計時間：按時點統計。

1.7 本科專業總數

計算方法：在國家數據平臺“表4-2.專業培養計劃表”中可以獲得。

統計時間：按學年統計。

1.8 生師比

在國家數據平臺“表1-6-1.教職工基本信息，表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：生師比=折合學生數/教師總數。

（1）折合學生數=普通本科學生數+普通高職（含專科）學生數+全日制碩士生數×1.5+全日制博士生數×2+留學生數×3+普通預科生數+進修生數+成人脫產班學生數+夜大（業余) 學生數×0.3+函授生數×0.1。

（2）折合教師數=專任教師數+外聘教師數×0.5+直屬醫院具有醫師職稱的醫生數*0.15+外聘的非直屬醫院的教師數*0.5*0.15。

統計時間：按時點統計。

1.9 全校開設課程總門數

計算方法：課程門數=表5-1-1 中此類課程編號數（查重）。統計時間：按學年統計。

1.10 主講本科課程的教授占教授總數的比例

在國家數據平臺“表5-1-1.開課情況，表1-6-1.教職工基本信息”中可以獲得各項數據。

計算公式：主講本科課程的教授占教授總數的比例=表5-1-1中主講本科課程的教授數（查重）/表1-6-1 專任教師中教授數。

統計時間：“表5-1-1.開課情況”按學年統計，“表1-6-1.教職工基本信息”按時點統計。

1.11 教授授本科課程占總課程數的比例

在國家數據平臺“表5-1-1.開課情況，表1-6-1.教職工基本信息”中可以獲得各項數據。

計算公式：教授授本科課程占總課程數的比例=表5-1-1 中教授授本科課程數量（查重）/全校開設課程總門數。

統計時間：“表5-1-1.開課情況”按學年統計，“表1-6-1.教職工基本信息”按時點統計。

2 資源數據

2.1 生均教學科研儀器設備值

在國家數據平臺“表2-6.固定資產，表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：生均教學科研儀器設備值=教學、科研儀器設備資產總值/折合學生數。

統計時間：按時點統計。

2.2 年新增教學科研儀器設備值

計算方法：“表2-6.固定資產”中的“當年新增值”。統計時間：按時點統計。

2.3 生均紙質圖書

在國家數據平臺“表2-3-1.圖書館，表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：生均紙質圖書=表2-3-1 中紙質圖書總量/折合學生數。

統計時間：“表2-3-1.圖書館”按自然年統計，“表6-1.學生數量基本情況”按時點統計。

2.4 電子圖書總數（冊）

計算方法：表2-3-1 中電子圖書冊數。

統計時間：按自然年統計。

2.5 電子期刊、圖書等數據庫（個）

計算方法：表2-3-1 中數據庫數量。統計時間：按自然年統計。

2.6 生均教學行政用房

在國家數據平臺“表2-2.教學行政用房面積，表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：生均教學行政用房=(行政辦公用房面積+教學及輔助用房面積)/全日制在校生數。

統計時間：按時點統計。

2.7 生均實驗室面積

在國家數據平臺“表1-8-1.本科實驗場所，表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：生均實驗室面積=(專業實驗室面積+基礎實驗室面積)/本科生人數。

統計時間：按時點統計。

2.8 生均教學日常運行支出

在國家數據平臺“表2-9-2.教育經費收支情況，表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：生均教學日常運行支出=教學日常運行支出/（普通本科學生數+普通高職學生數）。

統計時間：“表2-9-2.教育經費收支情況”按自然年統計，“表6-1.學生數量基本情況”按時點統計。

2.9 本科專項教學經費

計算方法：“表2-9-1.教育經費概況”中的“教學改革與建設專項經費總額”

統計時間：按自然年統計。

2.10 生均本科實驗經費

在國家數據平臺“表2-9-2.教育經費收支情況，表6-1.學生數量基本情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：生均本科實驗經費=實驗經費支出/本科生人數。

統計時間：“表2-9-2.教育經費收支情況”按自然年統計，“表6-1.學生數量基本情況”按時點統計。

3 教學質量成果數據

3.1 應屆本科生畢業率

在國家數據平臺“表6-5-2.應屆本科畢業生分專業畢業就業情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：應屆本科生畢業率=應屆畢業生數/（應屆畢業生數+應屆生中未按時畢業數）。

統計時間：按學年統計。

3.2 應屆本科畢業生學位授予率

在國家數據平臺“表6-5-2.應屆本科畢業生分專業畢業就業情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：應屆本科畢業生學位授予率=授予學位數/（應屆畢業生數+應屆生中未按時畢業數）。

統計時間：按學年統計。

3.3 應屆本科畢業生就業率

在國家數據平臺“表6-5-2.應屆本科畢業生分專業畢業就業情況”中可以獲得各項數據。

計算公式：應屆本科畢業生就業率=應屆就業人數/應屆畢業生數。

統計時間：按學年統計。

3.4 體質測試達標率

計算方法：“表6-6.本科生學習成效”中“體質合格率”。

統計時間：按學年統計。

高校教學基本狀態數據庫建設是本科教學工作審核評估的重要依據和基礎，是國家建設“五位一體”教學質量監控體系的重要內容，其根本目的是推進學校教育教學改革、宏觀設計教學管理政策制度、推動高等教育內涵式發展。國家數據平臺生成的分析報告量化反映學校本科教學基本狀態。報告中的25 項支撐數據指標量化反映學校本科教學基本狀態，重要性顯而易見。