旅游攝影課程中的美育教育

摘 要：旅游攝影課是高校旅游專業的一門重要課程，然而在傳統的教學過程中僅僅把這門課當作專業技能課來對待，只是局限于使學生掌握拍攝技術和技巧，往往忽視這門課程應有的美育功能。旅游攝影這門課程也是向學生開展美育教育的一個重要途徑，教學過程中應當克服 “重技能輕審美”的 傾 向 ，在傳授攝影基本技能的同時，確立以審美為中心的理念，注重培養學生的審美感受能力，努力提高學生的人文素質。充分發揮該課程的美育功能，以培養學生的審美素質和人文素質。

關鍵詞：攝影教學;美育;素質培養

旅游攝影課是高校旅游專業的一門重要課程，然而在傳統的教學過程中教師僅僅把這門課當作專業技能課來對待，只是局限于使學生掌握拍攝技術和技巧，往往忽視這門課程應有的美育功能。旅游攝影這門課程也是向學生開展美育教育的一個重要途徑，在傳授基本的攝影技能的同時， 還應當重視對其美育潛能的充分挖掘，使學生的審美素質和人文素質得到培養。本文就如何在講授旅游攝影基本技能的同時，確立以審美為中心的理念，充分發揮該課程的美育功能，進而培養學生的審美素質和人文素質進行探討。

一、高校旅游攝影課程的特點

（一）重技巧輕藝術

攝影是在機械學、 光學、化學、電子學等現代科學技術的基礎上誕生并發展起來的，是藝術與技術相結合的結晶。也正由于這個原因，攝影在出現后的很長時間，人們只要能夠熟練操控相機、按照規定使用感光材料，就可以拍攝出合格的圖片。更不需要太高的藝術和人文素養，也是在這種觀念下，攝影課程的講授將主要精力用在照相機的構成與操作、感光材料的種類與使用、攝影曝光量的估算與控制等方面，而原本生動活潑的藝術創作和藝術欣賞被固化的實驗般的繁瑣操作所取代，導致旅游攝影課程的審美、藝術屬性基本喪失， 其彌足珍貴的美育價值被忽視。

（二）忽略審美素質和人文素質

如今高度自動化的數碼照相機和影像制作技術非常普及，攝影的操作技巧已極為簡化，技術因素在攝影創作中所占比重大幅度降低，而拍攝者自身的審美和藝術修養則成為攝影作品藝術水準高低的最為關鍵所在。然而少數旅游攝影課教師本身的人文精神缺乏、人文素質偏低，在教學中不能發現或者不能理解作品的人文內涵，甚至對其作出錯誤的解讀，反而對學生的思想觀念進行誤導，產生一定的負面影響。高校旅游攝影課的目的不是培養專業攝影家、暗房技師，而是使學生在掌握基本旅游攝影技能的同時，著力提高他們的審美素養，陶冶他們的心靈世界，最終塑造出健全的人格。

二、旅游攝影課程教學改革對策

（一）以審美為中心組織教學

從旅游攝影課的教學目標、任務來看，讓學生 掌握基本的攝影原理和照相機操作并不難，難的 是讓學生盡快掌握從事攝影所必需的審美、藝術 素養，這既是教學的難點，又是教學的重點。在組織教學時，應當糾正這種“重技能輕審美”的傾向，堅持以審美為中心，突出該課程的審美、藝術性質。為了 使旅游攝影課獲得理想的教學效果，同時也能夠 充分發揮其美育功能，教學內容和教學過程應該 密切聯系攝影藝術的審美屬性和攝影作品的審美內涵來展開。一方面，著力培養學生對色彩、光影、圖形等造型語言的理解能力。可以通精心選擇優秀攝影作品進行鑒賞，讓學生從整體上去把握那些生動的藝術形象，體會忘我的審美境界，感受美的熏陶和感染。另一方面，從美育原理的角度來說，這個過程是學生完善的審美能力、樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣的過程，也 是學生進行心靈、性情的自我鍛煉、陶冶、培育的過程。

（二）注重培養學生的審美感受能力

對于攝影課教學來說，一個重要的美育任務就是培養學生的視覺感受能力。攝影被稱為瞬間的藝術和觀察的藝術， 不具備敏銳準確的視覺感受力是不能進行高水平的創作， 而且也不可能進行真正的攝影欣賞。具備較強的視覺感受能力， 也是我們從事一切審美活動以及其他門類藝術欣賞的先決條件之一， 從這種意義來說， 培養學生的 視覺感受能力應當引起高度重視。

在培養學生的能夠獲得“審美享受”的視覺感受能力方面，攝影課程具有得天獨厚的優勢。 事實上，攝影課的 所有內容幾乎都涉及到培養視覺感受能力，例如： 從鏡頭、焦距到景深，從光影效果到色彩表現，從對焦取景到構圖等等，貫穿了攝影創作 與攝影欣賞的全部環節。 在教學過程中，教師要善于引導學生從光影、色彩、線條、形體等視覺要 素中發現美感和形式感，盡量利用一切時機、所有 手段來培養學生的視覺感受能力。

（三）努力提高學生的人文素質

美育的最終目標，是使受教育者提升人文素質、構建完善人格。旅游攝影課程要以提升學生的人文精神和人文素質為己任，教師平時應注重積累富有人文價值的優秀作品和相關資料，并養成觀察和思考社會人生問題的習慣。在教學中， 要深入挖掘作品的人文內涵、社會意義，帶領學生正確認識歷史、認識社會、認識人生，幫助其培養正確的價值觀、構建完善人格。在分析、評價攝影 作品時，要結合特定的社會歷史背景，引導學生深 入理解其中所蘊含的思想意義、人生哲理和社會價值。利用專業優勢，更多地選取優秀的旅游攝影作品，培養學生熱愛祖國、關心他人、愛護生態環境的精神。要牢記立德樹人的職責，緊密聯系學生的思想和生活實際，有針對性地向他們推介思想性、藝術性和觀賞性高度統一的作品，增強攝影課的教育效果。

總之，旅游攝影課要充分發揮其特有的美育功能 ，努力做到職業技能教育和審美素質教育二者有機融合，才能為學生畢業以后從事旅游管理和旅游攝影工作奠定堅實的基礎。

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作者簡介：

侯亭妃（1988—） 女，滿族 ，遼寧省遼陽市人，東北財經大學碩士 ，講師，研究方向：旅游管理。