探析初中班主任管理工作中的問題與對策

王安才

摘 要：初中階段的學生是非常叛逆的，所以初中班主任管理難度也是相當大的。基于此，本文以初中班主任管理工作為研究對象，主要介紹了初中班主任管理工作存在的問題，而且提出了初中班主任班級管理問題的解決對策，希望可以為有需要的人提供參考意見，以提高班級管理水平。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;問題;對策

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0161-02

【Abstract】Junior high school students are very rebellious，so the management of junior high school head teacher is quite difficult.Based on this，this paper takes the junior high school head teacher management work as the research object，mainly introduces the problems existing in the junior high school class teacher management work，and puts forward the countermeasures to solve the problems of the junior high school class teacher class management，hoping to provide reference for those in need，so as to improve the level of class management.

【Keywords】Junior high school head teacher;Management;Problems;Countermeasures

眾所周知，不管哪個班級，要想保持良好的課堂學習秩序，離不開班主任的科學管理。因此，初中班主任在班級中發揮著重要的作用，但是當前我國很多初中班主任在管理中仍舊存在很多問題，如果不能及時解決這些問題，就難以提高班級管理效率，甚至影響學生的學習效率，所以必須要重視初中班主任管理工作的開展。

1.初中班主任管理工作存在的問題

（1）管理思想的落后

當前，我國很多學校都在進一步促進新課改，這樣可以使學生不再過于重視學習成績，而是從不同的方面培養綜合型的學生，所以這就需要初中班主任可以改變傳統的班級管理思想。然而當前我國大部分初中班主任單純的認為，學生的任務就是學習，所以往往忽視學生學習興趣的提高，該教學方法容易導致學生對學習產生抵觸的情緒，讓學生長期處在被動的接受狀態中，而且承擔著沉重的學習壓力。

（2）學生自制能力不強

一些電子產品的廣泛普及，比如，手機以及電腦等等，盡管為人們的信息溝通傳遞帶來便利，但是也對學生帶來弊端。因為處于初中階段的學生缺乏較強的自制力，對于外界的各種誘惑，是很難經受得住，所以難以控制自己，這樣勢必會影響學生的學習以及其他方面的發展，甚至不利于班主任管理班級，班主任必須要重視這些因素。這時，如果班主任不能及時正確的勸告學生，容易導致學生做出違反班級紀律的行為。

（3）班主任教師職業素質較低

班級管理的主要指導是教師對學生采取的態度，關乎到學生的發展。在現階段我國經濟發展失衡的情況下，多數初中生都沒有與父母共同生活，而是由爺爺奶奶或者外公外婆照顧。對于初中班主任而言，必須要悉心照顧所有的學生。但是在管理中，許多班主任都僅僅關心學習成績好的學生，容易忽略學習成績差的學生，這樣不利于學生的今后發展。

（4）管理制度不規范

通常一個班級由幾十個人組成，在學習生活當中，班主任要管理和約束學生的行為，但受到班主任本身因素以及其他因素的影響，經常會產生班級管理制度不規范、執行力弱的問題，造成班級內部管理制度成為虛設，班級管理工作比較混亂。

2.初中班主任班級管理問題的解決對策

（1）不斷創新班級管理思想

班主任在一個班級中是非常重要的，其在班級中不只是扮演著組織者的角色，還扮演著倡導者以及領導者的角色。如果班主任想要提高學生的綜合素質，必須要科學指導學生，為學生做好正確的榜樣，認真遵守班級的各項規章制度，以建立良好的班級環境。近年來，在社會不斷發展進步的背景下，學生可以從手機或者電腦上接觸更多的信息，這時班主任必須要利用學生喜歡探討的話題，結合班級學生的實際情況，合理制定應對策略。始終堅持理論和實踐的有機結合，進而營造輕松活躍的班級氛圍，而且顯著加強自身的管理能力。

（2）加強學生自制力

對于初中班主任而言，必須要幫助學生樹立積極向上的思想理念，不管是在平時的生活還是學習中，都容易受到外界各種不良誘惑的影響，這就需要教師可以充分發揮自身的榜樣作用，利用自己的一言一行感染學生，使學生可以對問題有正確的認識，進而將問題有效解決，剛開始大多數學生往往都會有一些不適合的舉動，然而對于初中階段的學生而言這些都是相當正常的，此時如果班主任可以認真對待這種類型的問題，而且合理制定與該類型學生相適應的解決策略，使學生可以對自己犯下的錯誤有深刻的認識，進而使學生可以樹立正確的“三觀”，在課堂上盡量吸引學生學習注意力。除此之外，初中班主任可以定期開展一些有趣的教學活動，比如，秋游以及游玩等等，這些都有利于學生形成良好的行為習慣，在無形中加強學生的自制力。

（3）建設班級文化

班主任要從班級規章制度來建設班級文化，例如，班級衛生、文化等方面，班級文化建設可以為學生營造出良好的班級學習與生活的環境。班級文化建設過程中，要求每一名學生都可以參與進來，做好班級文化的創造者，為班級管理營造出更好的氣氛。班主任在班級管理過程中要盡可能的多展開文化活動，比如，班級的文化表演活動，讓每一名學生都可以獲得表現自己的機會。班主任在教學過程中要積極的帶著學生參與到各個班級活動當中來，建立起班級文化，在班級表演活動當中，讓有才藝的學生上臺進行表演，為學生提供鍛煉的機會。班主任還要重視學生的思想教育工作，在教學過程中始終為學生樹立起良好的榜樣，更加關注培養學生在學習之外的能力，塑造良好的班級風氣也同樣是班級文化建設的關鍵點。

（4）完善管理制度

班主任作為教育工作的參與者以及管理者，在不斷提升自身專業水平的基礎上，提高班級管理水平，對管理制度進行有效完善，讓班級正常運轉。由于班主任本身承擔著較為繁重的工作壓力，造成大多數情況下班級的管理工作無法貫徹落實。而這時完善班干部制度將會變成解決問題的重要措施。班主任能夠將管理的職權適當的下放給班級干部，設置班長、學習委員、組織委員等，競選班干部要堅持民主自愿的原則，選擇出具有較強責任感與領導能力的班干部。另外，進一步對班規進行完善，制定出有效的獎懲制度，明確規定學生的學習生活以及儀容儀表，保證能夠順利進行班級管理工作。此外，班主任在課下要多與學生進行溝通，收集學生對班級管理制度的相關意見，讓班級管理制度變得更加科學民主化。

總而言之，初中班主任管理方法是否有效直接關乎到班級管理水平的高低。因此，作為初中班主任，在班級管理過程中必須要結合學生的實際情況，充分認識到當前班級管理存在的問題，而且采取有效的解決措施，以提高班級管理水平。

參考文獻

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