高中思想政治課議題式教學(xué)模式的構(gòu)建策略研究

王凌峰

摘?要：議題式教學(xué)模式的構(gòu)建，就是要在全面推動(dòng)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新探究能力等的均衡發(fā)展。開展議題式教學(xué)首先要科學(xué)設(shè)置議題，根據(jù)議題需要搜集詳盡資料素材;然后組織學(xué)生開展群組合作議論，在師生充分互動(dòng)的基礎(chǔ)上達(dá)成結(jié)論共識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;議題式;策略

【中圖分類號(hào)】G641?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）35-0028-02

【Abstract】The construction of topic based teaching mode is to promote the balanced development of students' initiative learning consciousness and innovation and inquiry ability under the background of comprehensively promoting the modernization of education governance system and governance ability.To carry out topic based teaching，we should first set up topics scientifically and collect detailed materials according to the needs of the topic;then organize students to carry out group cooperative discussion and reach a consensus on the basis of full interaction between teachers and students.

【Keywords】High school ideological and political;Topic type;Strategy

高中階段，學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)業(yè)上，他們即將走向高校，或者有一部分要走向社會(huì)，理應(yīng)在精神狀態(tài)、思想觀念上有所準(zhǔn)備;在年齡上，他們即將走向成年，身心發(fā)展都要進(jìn)入一個(gè)新的階段。在這樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作也就變得十分重要。我們要做好思想政治教育引領(lǐng)，讓高中生能夠順利實(shí)現(xiàn)年齡、心態(tài)、價(jià)值理念、思想觀念的蛻變升華，以更好的狀態(tài)迎接新的時(shí)代。

1.根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置議題

議題式教學(xué)模式的開展，是希望同學(xué)們能夠各抒己見，在意見分歧，討論對(duì)話中實(shí)現(xiàn)有理有據(jù)的交流對(duì)話，從而對(duì)某方面的知識(shí)點(diǎn)、概念、現(xiàn)象、結(jié)論達(dá)成一致，或者各自延伸出不同的理論觀點(diǎn)，形成對(duì)某種現(xiàn)象、事物等的充分的思考探究。我們并不指望讓所有的同學(xué)形成一致的觀點(diǎn)，而是尊重學(xué)生各自的思維觀念。只要大家的認(rèn)知是符合法律規(guī)定和道德規(guī)范，具備正確的價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)就可以。而且從高中生群體的認(rèn)知和知識(shí)層次而言，他們?cè)谝恍﹩栴}上是可以有自己的主見和想法的。即便我們不組織議題式教學(xué)，學(xué)生也可能在私下有所議論，或者各自有自己的觀點(diǎn)。

組織開展議題式教學(xué)，其實(shí)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)順其自然來開展的教育活動(dòng);是充分發(fā)揮思想政治課堂的教育引導(dǎo)價(jià)值而進(jìn)行的教育活動(dòng)。我們?cè)谠O(shè)置議題的時(shí)候，不僅要考慮跟進(jìn)教材內(nèi)容，做到課堂內(nèi)容與議題內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，緊密相關(guān);也要考慮學(xué)生群體的行為習(xí)慣和認(rèn)知能力，考慮學(xué)生群體在思想觀念、價(jià)值理念、道德品行等方面存在怎樣的閃光點(diǎn)和不足之處，從而針對(duì)性的通過議題式教學(xué)模式來加以誘導(dǎo)，讓同學(xué)們可以在議題討論對(duì)話中糾正自己的不足，發(fā)揮自己的長處，形成良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知和行為習(xí)慣。比如，在高中教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力之下產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)某個(gè)學(xué)科或者某個(gè)老師存在排斥情緒;對(duì)學(xué)習(xí)的前景未來顯得悲觀。這種情況下，我們就可以圍繞“學(xué)習(xí)到底為了什么？”或者“學(xué)習(xí)無用論是真的嗎？”這樣的議題來組織教學(xué)活動(dòng)，讓大家在討論中發(fā)表真情實(shí)感，真實(shí)想法;并在相互的論證、辯論中糾正認(rèn)知不足，真正對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有所了解。這樣的議題式教學(xué)活動(dòng)才是有現(xiàn)實(shí)意義的。

2.根據(jù)議題需要提供詳盡資料素材

議題式教學(xué)是一種討論、辯論、論證性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，是基于思維認(rèn)知的有效交流互動(dòng)來進(jìn)行的。但是，高中生在社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷以及對(duì)事物的看法感受方面存在短板，他們對(duì)于很多事情的了解不充分，認(rèn)知有誤區(qū)，或者存在看待事情片面、不客觀、不準(zhǔn)確等的情況。在這樣的情況下開展議論，往往很難達(dá)到令人滿意的效果，失去了教育的意義。

因此，我認(rèn)為在組織議題式教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供盡可能詳盡的資料素材是很有必要的。例如，在講述到文化與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的時(shí)候，老師提取了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活素材給同學(xué)們作為討論點(diǎn)，大致內(nèi)容如下：眾所周知，歌曲創(chuàng)作是一種付出，創(chuàng)作者享有版權(quán)和其他相關(guān)的合法權(quán)益。但是，在網(wǎng)上曾經(jīng)有很多音樂論壇、網(wǎng)站、軟件提供這些創(chuàng)作者的音樂給網(wǎng)友下載，但卻不給創(chuàng)作者提供合理的利潤分紅。現(xiàn)在國家出臺(tái)了更為嚴(yán)格的法律規(guī)定，使得很多音樂的下載甚至視聽都需要收費(fèi)。那么，你對(duì)目前聽音樂或者下載都要付費(fèi)的現(xiàn)狀滿意嗎？你支持這種做法嗎？

在這個(gè)議題中，真正考驗(yàn)的是同學(xué)們對(duì)于法治建設(shè)、依法治國、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及作為網(wǎng)友用戶的切身體驗(yàn)、個(gè)人利益和便利性等方面的認(rèn)知和取舍。為了方便同學(xué)們進(jìn)行議題思考和討論，我在網(wǎng)上搜集到了大量的相關(guān)資料給同學(xué)們看。其中既包含了我國在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面組織的各類會(huì)議，發(fā)布的試行法案法律;也包含了一些人大代表在會(huì)議中提出的議案提案;還有網(wǎng)友關(guān)于這一現(xiàn)象的討論、發(fā)言;以及新聞媒體報(bào)道的音樂制作人、音樂版權(quán)持有人和某些音樂平臺(tái)的訴訟案件等等。我們還利用多媒體現(xiàn)場(chǎng)打開一些音樂軟件，讓大家看看這些軟件目前對(duì)音樂是如何進(jìn)行視聽和下載收費(fèi)管理的。通過這樣切實(shí)的素材資料進(jìn)行引導(dǎo)，同學(xué)們來開展議題對(duì)話。這樣就更方便同學(xué)們從不同的角度去思考問題，從而對(duì)問題有更充分的認(rèn)知理解，而不是簡單的浮于表面。

3.結(jié)合素材資料開展群組合作議論

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于同一個(gè)問題，同學(xué)們的看法和思路往往是不同的。既然是議題式教學(xué)模式，那就不能單聽一面之詞，不能光靠同學(xué)們自說自話。但是，如果我們?cè)谡n堂上提出一個(gè)議題，然后讓同學(xué)們針對(duì)這個(gè)議題毫無秩序的開始議論、爭論，那也是不合理的做法。一個(gè)班級(jí)里，可能有幾十名同學(xué)。很難保證每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也很難保證每個(gè)同學(xué)的思路想法都能夠傳達(dá)出來。所以，從議題式教學(xué)活動(dòng)的效率進(jìn)度來考慮，我認(rèn)為可以將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成若干小組，讓大家在組內(nèi)進(jìn)行小范圍的討論，最后再總結(jié)提煉大家的觀點(diǎn)形成班級(jí)內(nèi)的整體討論。這樣的過程可以把一些同學(xué)的雷同類似的觀點(diǎn)篩選提煉出來，可以把大家共同認(rèn)可的觀點(diǎn)或者普遍感覺有意見、有分歧的點(diǎn)提出來，從而方便大家進(jìn)行整理總結(jié)形成結(jié)論。

比如，在關(guān)于個(gè)人收入分配方面，近年來國家不斷提升個(gè)稅起征點(diǎn)，使得很多工薪階層等的個(gè)稅繳納比例有所降低，受到眾多網(wǎng)友的力挺熱評(píng)。那么，個(gè)稅起征點(diǎn)的提高或者降低應(yīng)該遵從什么原則，應(yīng)該從哪些角度來考慮呢？是否像一些網(wǎng)友所說的一次性把個(gè)稅起征點(diǎn)抬高到一萬，甚至一萬五千元才合適呢？針對(duì)這個(gè)議題，我請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式進(jìn)行討論對(duì)話，并由小組成員匯總大家的觀點(diǎn)和結(jié)論。在這樣的議題討論活動(dòng)中，每一個(gè)小組的成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都可以參與進(jìn)來。這就讓議題式教學(xué)的價(jià)值真正發(fā)揮出來，讓許多同學(xué)的思路和視野得到拓展，對(duì)話題所關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

4.師生充分互動(dòng)達(dá)成結(jié)論共識(shí)

議題的討論過程，老師不需要給予太多的干涉。因?yàn)槲覀兊母缮婧芸赡軙?huì)影響學(xué)生的思路。與其如此，還不如讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)寬松的氛圍中自由討論，自由發(fā)言。不過，這并不意味著我們會(huì)放棄對(duì)學(xué)生討論結(jié)果的跟蹤。事實(shí)上，在大家進(jìn)行小組內(nèi)的討論活動(dòng)結(jié)束后，我們作為教師就要發(fā)揮教育引導(dǎo)、認(rèn)知管理的作用，針對(duì)同學(xué)們?cè)谧h題活動(dòng)中的一些思路、觀點(diǎn)、想法、意見、分歧等進(jìn)行干預(yù)，幫助學(xué)生形成正確的、合理的認(rèn)知，糾正學(xué)生在認(rèn)知中存在的短板、誤區(qū)、不足。在老師最后的總結(jié)、干預(yù)、指導(dǎo)下，才能對(duì)同學(xué)們的議題教學(xué)活動(dòng)做最好的把關(guān)，實(shí)現(xiàn)議題教學(xué)成果的最大化。

5.結(jié)語

思想政治教育工作需要常抓不懈，更需要與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)學(xué)生成長所處的時(shí)代背景，社會(huì)環(huán)境，我們開展的思想政治教育工作也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，有所針對(duì)。議題式教學(xué)模式的構(gòu)建，就是要在全面推動(dòng)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新探究能力等的均衡發(fā)展。相信隨著議題式教學(xué)模式的開展，學(xué)生的思想政治水平也將有新的進(jìn)步。

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