籃球游戲在小學籃球模塊教學中的有效運用

朱旭

摘 ?要：本文運用比較分析法、文獻回顧法，總結了籃球游戲在五年級籃球模塊教學中的有效應用，闡述了籃球游戲在籃球模塊教學中的目的和意義、注意事項、原則以及安排次序等。通過研究游戲在籃球教學中的有效運用，肯定了籃球模塊教學在當前素質教育理念不斷深入的背景下，提升體育課堂教學質量中起到積極的促進作用。

關鍵詞：籃球游戲;模塊教學;有效運用;積極作用

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0150-02

【Abstract】This paper uses comparative analysis and literature review to summarize the effective application of basketball games in the teaching of the fifth grade basketball module，and expounds the purpose，significance，matters needing attention，principles and arrangement order of basketball games in basketball module teaching.Through the study of the effective use of games in basketball teaching，it is affirmed that basketball module teaching plays a positive role in promoting the quality of Physical Education under the background of deepening the concept of quality education.

【Keywords】Basketball game;Module teaching;Effective use;Positive role

籃球模塊教學強調教學方法中知識與能力的整合，強調學習方法中知識與行動的一致性，進行理論知識配合實踐經驗、操作技能聯系活動方法的同步綜合教學，從而實現在實戰中可以靈活運用的培養目標。教師在實際教學中較少運用到籃球游戲，以致于教學內容引出時顯得生硬干澀，學生在學習籃球相關技、戰術時感覺到單調枯燥，明顯降低了學習效率。一般練習脫離了游戲的娛樂性訓練變成"為了練而練"，學生無法集中注意力，也就失去了練習的意義。本文通過對籃球游戲在籃球模塊教學的具體運用，為科學地安排籃球模塊教學與訓練提供理論依據。

1.游戲在籃球模塊教學中的注意范圍

（1）教學要面對全體學生

籃球教學要面向全體學生，這是小學體育教學的基本要求。運用籃球教學，可以讓全體學生得到身心健康發展、身體素質提高和健康促進的目標。盡管學生的身體狀況和運動能力的發展總是不平衡的，但教師要充分照顧學生，特別是弱者，采取個體化的教學方法，讓全體同學們在籃球教學中都能得到一定技能的提升，提高了同學們的身體素質。

（2）理論聯系實際，合理安排教學任務

小學籃球教學受到學生基礎差異大、教學班數量多、場地小、設備缺乏等多種因素的制約。教師應認真組織教學，依據所教學生身體素質情況和心理狀況，對于籃球運動的情趣以及相對簡單的游戲。在選擇游戲教學時，應該考慮學生的性別、年齡、生理和心理特征差異，針對不同層次的學生，選擇好合適的游戲形式和符合他們年齡段的生理、心理負荷。例如，低年級或身體素質較弱的女同學主要喜歡運動量小、有趣味的游戲，主要培養這些學生對籃球的興趣，鍛煉他們的反應靈敏度，使他們在籃球運動中得到鍛煉;而高年級或具有一定技能的籃球隊員的教學則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學，要有一定的練習密度和強度，培養這部分學生進取和競爭精神。

（3）開展課外籃球活動，課堂內外教學相結合

籃球教學課時數不多且任務艱巨，積極開展課外籃球活動，課堂內外相結合是完成籃球教學任務的重要方面。室內活動和室外活動是截然不同，室外活動具有一定的選擇性，更有利于發揮學生的優勢，滿足不同學生的興趣愛好。對具有籃球運動才能的學生應該結合課外專項訓練提高他們的籃球水平，培養他們成為體育骨干，從而進一步推動籃球活動的開展。

2.游戲在籃球教學中應遵循的原則

（1）體能發展和技能培養相結合的原則

籃球運動不僅是為了游戲，而是為了通過游戲提高學生的興奮感，激發出學生對于籃球運動的興趣和積極性，會有更多的學生自愿地參與籃球活動。科學合理的游戲安排不僅能使學生在游戲中無意識地掌握技、戰術，還能提高學生的體能。

（2）循序漸進的原則

由于籃球教學的主客觀原因，在教學中必須選擇和確定與教材內容重點相符的游戲。根據教材內容的重點，在游戲選擇和安排上依據循序漸進的教學原則，選取一些籃球基礎內容進行相關活動。通過游戲來確定人盯人防守、二攻一守、三攻二守、一守二攻、二守三攻及傳切配合能力的培養為重點的游戲方案。

（3）知識傳授和能力培養相結合原則

籃球運動是一項競技運動，往往出現各種不可預知的情況。這就要求球場上的球員具備極好的適應能力，能夠立即做出決定和行動。現代籃球運動的發展，使比賽場上的智力更加突出。只有經常使用策略，如空中閃避、進攻、防守、誤導對手球員、假動作等，才能在球場上取得勝利。

3.游戲在籃球教學中的安排次序

籃球游戲是小學籃球教學的主要手段。根據各年級不同的教學任務和教學內容，在課前準備活動、開始部分、基礎部分和結束部分都可以進行集中注意力、提高身體素質、輔助技術練習和調節放松的游戲。

首先，在籃球教學之初，為了使學生注意力集中，組織同學們能夠盡快進入練習狀態，要提高學生中樞神經系統的興奮性，使學生能夠以飽滿的精神和高昂的情緒開課。此時多采取"視覺"、"聽覺"、"感覺""姿態比賽"等游戲。在此階段，游戲的選擇應該簡單和簡短。

其次，在教學準備階段，要使學生身體狀態從靜止狀態盡快轉變為運動狀態，就一定要認真做好準備活動。選擇多種內容幫助學生全面發展，作為"預備活動"。如投籃接力、控球、抓球等游戲，使身體各關節、器官系統的功能迅速進入運動狀態，為基礎部分的教學做好身心準備。

4.游戲內容的選擇和運用

教學的基本環節是學習知識和技能，在教學過程中逐漸鍛煉學生身體素質和培養學生良好思想品德。在教學基礎部分，合理選擇游戲形式不僅可以改變單調乏味的運動形式，還可以使學生加快形成和掌握運動技能，教學效果得到顯著提高，課堂氣氛也能明顯激活。比如，我們可以選擇"接力"、"繞物"、"傳球"、"對抗賽"等游戲訓練和運用"移動籃框"、"一人運兩球"這類型游戲。

（1）如何選擇游戲內容

首先，由于準備時間短，身體需要適應過程，學生不應過度運動，也不宜在課堂上運用一些競爭性強、對抗激烈的游戲。因此，我們應該在比賽開始時安排一些小活動，逐步增加強度，如運用“高低運球”等。

其次，合理分配游戲時間。讓學生充分調動學習的主動性、積極性，使身體各器官組織適度興奮是我們選擇游戲的目的，使學生有足夠的精力和體力。適當地學習基礎部分，而不是過度的活動，使身體機能下降，產生疲勞，從而影響整體教學效果。

（2）如何運用籃球游戲

首先，基礎部分的游戲要突出其目的性。讓學生通過學習來熟悉球的性質，對籃球基本動作的重要性具有深刻的了解，以此來培養學生勇于拼搏和團結協作的精神。

其次，要靈活運用籃球游戲，激活課堂教學氣氛。簡單的籃球基本知識講解和基本技術訓練都很無聊。學生需要的是輕松、積極和有趣的教學。因此，在選擇籃球比賽時，必須注意改善課堂學習氛圍。

最后，要合理調節運動強度 。根據教材的基本特點和實際的學生情況，進行合理的教學游戲設計。為了達到最佳的教學效果，通過改變游戲的次數、時間和難度，靈活地控制學生的體育負荷。

小學《體育與健康》課程標準表明，義務階段的籃球教學主要是籃球的基礎性學習。在教學的實際過程中，以游戲活動的方式來提高學生的興奮感，激發學生的學習興趣，讓學生獨立感受和體驗籃球的特點和樂趣，而不過分追求技術和戰術細節。在"健康第一"和"快樂教育"的指導下，注重學生的興趣和情感，促進學生走向籃球場，走到陽光下，學習他們喜愛的運動技能和技術，積極參與到籃球活動當中，不斷學習體育與健康知識、技能和方法，從而掌握鍛煉身體的科學方法和手段，促進身心健康發展，養成終身體育意識。

參考文獻

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