農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

張金水

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的影響，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在著大量有待解決的問題。本文在對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀展開實(shí)踐調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)相關(guān)體育教學(xué)策略理論文獻(xiàn)的查閱，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的整體體育現(xiàn)狀做出分析，并提出行之有效的對(duì)策，以求能夠?yàn)閺V大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教師提供一些合理的借鑒，并通過這些策略的貫徹落實(shí)，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。

一、當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)教育階段體育學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)教育階段體育學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，其主要從五個(gè)方面呈現(xiàn)出小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)的問題：

一是盡管素質(zhì)教育的教學(xué)理念已經(jīng)實(shí)施了多年，并且在農(nóng)村地區(qū)的普及工作也始終沒有放松，但其效果仍差強(qiáng)人意，特別是從注重小學(xué)生的身心健康培養(yǎng)工作方面來看，要意識(shí)到對(duì)農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)行改革是一項(xiàng)急不可待的工作。就具體問題來說，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教師仍將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在提高小學(xué)生成績上，只要不影響自身教學(xué)工作的考核，對(duì)于學(xué)生的要求就僅限于安全、開心即可，有的甚至不會(huì)顧慮到學(xué)生的感受，任意將體育學(xué)科的課堂教學(xué)時(shí)間讓給其它學(xué)科的教師。

二是由于農(nóng)村小學(xué)的教育工作對(duì)體育教學(xué)體系和管理體系的疏忽，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)工作和管理工作相對(duì)比較落后，例如，體育課外實(shí)踐活動(dòng)未能達(dá)到教育目標(biāo)，體育訓(xùn)練和體育比賽敷衍了事，等等，由于整體體育教學(xué)體系不夠完善，其教師在教學(xué)工作中也表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的模糊和對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的缺乏等問題。

三是由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡的影響，通過對(duì)我國小學(xué)校園環(huán)境的實(shí)地觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些城鎮(zhèn)中的小學(xué)擁有塑膠跑道、室內(nèi)體育館以及豐富的體育教學(xué)器材，而農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)校園中有的連像樣的體育場都沒有，又加之這些地區(qū)體育教學(xué)器材的嚴(yán)重缺乏，小學(xué)生們?cè)谏惩恋厣蠀⑴c枯燥乏味的體育教學(xué)活動(dòng)并不是罕見的事情，久而久之，學(xué)生們就會(huì)對(duì)參與體育課堂活動(dòng)失去興趣。

四是受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，農(nóng)村地區(qū)的師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)的師資力量，首先從數(shù)量上看，城鄉(xiāng)之間的教師數(shù)量比例嚴(yán)重失調(diào)，再從教師的工作專業(yè)程度上來看，由于農(nóng)村地區(qū)的教師長期缺乏培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，從而使得他們的教學(xué)專業(yè)性得不到有效的提高。

五是農(nóng)村地區(qū)對(duì)體育教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)制度不夠健全，加之對(duì)語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的過度重視，從而使得農(nóng)村體育教師的積極性被消磨和打擊，長此以往下去，他們的整體教學(xué)工作就會(huì)受到不同程度上的消極影響。

二、解決當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)問題的有效策略

以上，筆者從五個(gè)方面對(duì)當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題做了簡要的分析，無論是從這個(gè)五個(gè)方面來看，還是縱觀農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的諸多問題，倘若其始終得不到有效的改善，那么將會(huì)進(jìn)一步影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，久而久之，就會(huì)給素質(zhì)教育工作的開展和新課程改革工作的推行帶來巨大的麻煩。因此，筆者將針對(duì)上述問題，從以下兩個(gè)層面著手找到對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀做出改革的突破口。

（一）農(nóng)村小學(xué)學(xué)校層面

從學(xué)校層面來論述對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作的改革，就要依賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)改革工作的大力支持，一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要向全體師生普及體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而改變以往體育課堂教學(xué)時(shí)間被占據(jù)的情況，并推動(dòng)體育與健康意識(shí)在不同學(xué)科教學(xué)工作中潛移默化的滲透教學(xué)，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變對(duì)體育課即是娛樂課的看法，從而覺得體育課是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自身優(yōu)點(diǎn)的課堂;另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)體育教學(xué)的資金預(yù)算，從而在校園內(nèi)建設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境、增加體育教學(xué)器材的數(shù)量和樣式。除此之外，還要單獨(dú)設(shè)立體育教師教學(xué)工作的培訓(xùn)費(fèi)用，從而通過體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)專業(yè)度的提高推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展;另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要在取得高層教育工作人員的大力支持下，增加優(yōu)質(zhì)體育教師的數(shù)量，并通過提高農(nóng)村教師的福利待遇，行之有效地將這些教師留在農(nóng)村，最終致力于推動(dòng)農(nóng)村體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（二）農(nóng)村小學(xué)體育老師層面

基于學(xué)校最大程度支持的基礎(chǔ)上，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)策略就是我們體育教學(xué)老師的責(zé)任和義務(wù)了。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的優(yōu)化是推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的有效途徑。基于此，作為小學(xué)體育一線教師，必須結(jié)合當(dāng)下小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀，從農(nóng)村體育教學(xué)規(guī)律和農(nóng)村小學(xué)生的切實(shí)需求和身心發(fā)展水平出發(fā)，探索出適合農(nóng)村體育教育事業(yè)發(fā)展和推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生體育能力的有效教學(xué)策略，從而通過這些教學(xué)策略的貫徹落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。具體來說，我們要采取因材施教的教學(xué)理念，并通過對(duì)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，激發(fā)小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，當(dāng)然，筆者所指的是在教學(xué)環(huán)境不夠完善、教學(xué)器材不夠豐富的前提下仍然能夠通過我們大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)最大限度地為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我們可以在保證安全的前提下，組織校外體育實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)農(nóng)村得天獨(dú)厚的大自然條件的利用，豐富體育課堂教學(xué)形式，像“繞樹小組接力賽”“對(duì)墻曲臂撐”“轉(zhuǎn)車輪”，等等，當(dāng)然，我們還可以將小學(xué)生日常的游戲活動(dòng)引入體育課堂教學(xué)活動(dòng)中來，像“跳皮筋”“踢毽子”“跳房子”，等等，這些具有風(fēng)俗性的體育活動(dòng)加入到課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極主動(dòng)性，還能滲透對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)教育工作。

總之，要想推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)素質(zhì)教育的深入發(fā)展和新課程改革工作的貫徹落實(shí)，就離不開對(duì)體育教學(xué)工作的改革，但對(duì)農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)工作做出改革并非一件容易的事情，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”，基于這種教學(xué)現(xiàn)狀，作為小學(xué)體育一線教師，就要從改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式出發(fā)，積極爭取和調(diào)動(dòng)來自學(xué)校、學(xué)生家長以及社會(huì)各界人士的大力支持，從而在相關(guān)人員的共同努力下，推動(dòng)我國農(nóng)村小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展，使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生也能從小接受良好的教育，得到更多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。