基于立德樹人的小學數學德育教學研究

黃明思

【摘要】德為做人之本，良好的品德是一個人立足社會的根本。立德樹人是素質教育的根本要求，品德的養成不是一蹴而就的，而是在生活當中潛移默化、逐步積累的。因此，要從小注重品德的培養。德育在小學教育過程中處于基礎地位，德育統領其他各育的發展，對小學生各個方面的發展起促進作用。在學科教學過程中，教師應該立足學科，發揮本學科的優勢，促進小學生德育的發展。與其它學科一樣，在小學數學的教學中，同樣可以和德育相聯系。本文對小學數學滲透立德樹人的方法進行探討，希望能對本學科教學有所助益。

【關鍵詞】立德;小學數學;德育研究

小學階段，教學活動是培養小學生德育的重要手段。德育不是品德老師的片面教學，而是應該與所有學科建立聯系，形成多學科的聯動，將德育知識滲透在各個學科當中，使小學生得到全面的發展。在這其中，數學學科的教學在德育的過程中也起著重要作用。下面我們就小學數學的教學中如何進行立德樹人進行分析。

一、緊密聯系學科內容，滲透德育思想

在小學數學的教學過程中，依據教學內容，導入德育的思想。教學內容是課程基礎，教師應依靠自己的專業知識，充分發揮能動性與創造性，不僅要將數學知識進行科學的闡述，還要將教學知識與德育內容相互融合，發掘數學知識中包含的品德內容。這樣做不僅能促進小學生對知識的理解與掌握，而且能深化小學生對道德品質的理解，促進小學生知識素養與道德素養的提高。

比如，在學“分數”這一節當中，教師可以通過講故事、做游戲等方式引導學生理解分數的概念，此時教師可以將一個物體進行拆分，分給不同的學生，每個學生都有一部分，教師可借機引導學生要有和他人分享的精神，分享能夠為自己與他人帶來愉悅，增加彼此之間的情感交流;之后再將各個部分再次合成一個完整的整體，教師可借機引導學生應該具有團結精神，互相協作，才能發揮集體的最大力量。

二、發揮教師自身的榜樣作用

教師在教學活動中起著榜樣示范作用，教師的教學行為與教學方式以及對學生的情感態度都深深影響著學生的內心的感受。教師的穿著打扮得體能夠給學生一種美的感受，提升學生的審美能力。教師在黑板前耐心地講解公式，引導學生的解題思路，激發學生的求知欲，使學生獲得美好的學習感受，使學生在不知不覺中掌握到所學知識。

教師溫暖的問候、溫柔的鼓舞、親切的關懷都能激勵學生，溫暖學生的心靈，使學生感受到愛的圍繞與前進的力量。教師以身作則，為學生做好正確的道德導向，學生跟隨教師的指引，養成良好的道德習慣，為以后的人生道路打好基礎。

三、平等對待每個學生，促進全體學生的共同發展

由于學生的個體差異，學生在學習成績上也有所差異。在課堂活動中，教師不僅要關注優秀生，也要關注后進生的教育，不放棄任何一個學生，讓學生感受到平等的地位。對不同的學生采取有針對性的教學方法，激發學生學習的興趣。比如，提問問題時，對于基礎較弱，掌握能力較弱的學生，可以先提問簡單的問題，提高這部分學生的自信心，然后循序漸進，不斷提高問題難度，直至這部分學生可以趕上正常的學習進度。

對于優秀生，應該提倡先進帶動后進，通過優秀生對后進生學習的幫助，增進彼此的友誼，培養學生樂于助人與奉獻的精神，增強班級的凝聚力。促進學生的共同發展，帶動整個班集體健康有序的發展。

四、講述數學家的故事，為小學生進行思想啟蒙

數學的發展離不開無數數學家的研究，正是這些數學家們孜孜不倦地研究才創造了如今的數學帝國，而數學的廣泛運用促進了科技的發展，改變著人們的生活方式，為人類的發展做出了重大的貢獻。比如，我國著名的數學家陳景潤經常因為只顧著學習，忘記了吃飯睡覺，他對知識的渴求，對科學的鉆研精神值得每一個人學習。我國另一位著名數學家華羅庚因為家里沒錢交學費，被迫離開了學堂，但是華羅庚卻一邊工作，一邊自學數學，最終自學完成了大學的數學課程。

教師可以通過對學生講述數學科學家的故事，對小學生進行思想啟蒙。啟迪他們珍惜如今的學習環境與幸福生活，號召學生向偉人學習，發揚刻苦學習的精神，立志為祖國數學事業添磚加瓦，為人類的發展貢獻自己的一份力量。

五、挖掘生活中的教學素材，豐富課程內容

教師應把課堂與實際生活結合起來，使課程內容更加生動，使學生在現實生活中體會所學知識并進行思想感悟。比如在學習百分數的時候，聯系學生在逛商場時經常會看到打折，打五折就是原價的50%，而商場打折往往是因為換季，換季代表時間的流逝。眾所周知，時間是一去不復返的，教師可以借此引導學生珍惜時間，珍惜生命。好好利用時間，不虛度光陰。

教師要用聯系的觀點去看待問題，挖掘生活中數學素材所體現出的德育觀念，從實際出發，使學生更切實的感受到數學、品德與生活之間的關系。

六、創新教育方式，加強各科聯動

各個學科既相互分離又相互統一，不同學科之間應該加強聯動，各個學科的教師應該互相協作，發揮各個學科的優勢，發揮教師集體的力量。比如教師可以定期舉行討論會，對學生的學習與德育方法等各抒己見，群策群力，有助于匯聚大家的智慧，更好地解決問題。另外發揮班會的作用，教師在班會上認真聽取學生的情況，掌握學生的發展動向，創新教學手段，以適應學生的實際情況。

七、結束語

品德影響一個人一生的發展，培養學生良好的品德是新課改對于教學活動的重要要求。立德滲透在教學過程的各個方面與各個環節，這當中自然少不了數學教學的環節。在數學教學活動過程中，立德樹人要與數學學科知識緊密聯系，從教學內容中培養品德的形成。作為教學活動的主導者——教師應該以身作則，關愛學生身心健康，為學生提供良好的學習環境。教師應做到關愛后進生，培養班集體的榮譽感與團結協作的精神。促進學生的勵志教育，將知識延伸到現實生活中并與德育相結合。將各學科統籌考慮，培養四有新人，為學生的成長與發展奠定基礎。

參考文獻：

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