家校攜手遏制校園欺凌對學生心理的不良影響

孫志廣 井中振

近年來，青少年犯罪已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上。校園暴力是滋生未成年人犯罪的溫床，如不及時阻止、教育或懲治，這些孩子難免走上歧途。因此，遏制校園欺凌行為是十分必要的。

校園惡性欺凌現象屢有發生，使許多學生身心健康受到傷害。首先，受欺凌學生產生消極悲觀情緒，長久以往就會造成性格內向、自卑、孤僻等消極人格特征。其次，受欺負的學生恐懼、緊張、焦慮和不安，沒有安全感。造成上課學習不集中，學習沒有興趣，注意力下降，甚至厭學、逃學，導致學習成績下降，嚴重影響學生完成正常學業。

校園欺凌現象也給欺凌者心理帶來不良影響，嚴重影響其人生觀、世界觀和價值觀，影響其人格的健康發展。第一，欺凌者往往以自我為中心，心胸狹隘，性格固執，行為偏激，易怒好動，容易與別人產生糾紛，難以適應正常的社會生活。長久以往就會形成不良人格。第二，欺凌者的不良性格嚴重影響了與其他學生的正常的社會交往。因為大多數學生為了不受欺凌者的暴力攻擊，往往遠離欺凌者。第三，欺凌者往往拉幫結派，結成小團伙，甚至容易逐漸走上犯罪的道路。

近幾年，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。因此，要以此為契機，抓好校園欺凌現象的治理。首先，要高度重視校園欺凌現象，在學生中大力宣傳欺凌的危害性，懂得什么是校園欺凌，讓受欺凌的學生在受到欺凌時敢于捍衛自己的合法權益;讓更多的學生敢于堅持正義，主持公道，挺身而出維護受欺凌學生的合法權益。其次，學校和家庭要通力合作，堅決制止校園欺凌給學生帶來的身心傷害的行為，維護學生的正當權益。學校在處理校園欺凌事件時，不能簡單地批評和斥責學生，而要挖掘欺凌事件的根源，與學生進行有效的溝通，因人制宜，因材施教，既不能縱容欺凌者，又要關心呵護受欺凌者。讓欺凌者正確認識自己的錯誤行為，并能夠徹底改正。讓受欺凌者心理上得到安慰，使其心理傷害降到最低程度，并能夠健康成長。

社會、學校、家庭都要重視對孩子加強思想教育，為了讓孩子全面健康成長，不僅要關注孩子的學習，也要關心孩子的品德;不僅關心孩子的成績，更要關心孩子的心靈成長。讓孩子成長為德才兼備全面健康發展的一代新人。

（責任編輯：姜 波）