幼兒教育小學化的原因分析與有效對策

孫 悅

(沈陽師范大學學前與初等教育學院，遼寧 沈陽 110034)

1 幼兒教育小學化現象

幼兒教學中較多的內容和小學基本相同，包括一些語文和數學知識，由于幼兒在幼兒園中沒有接觸過這些內容，難以對這些知識進行吸收，導致學習效果不理想，這種情況使幼兒在學習中不能滿足自己的需求，造成了負擔，出現記憶混亂的問題，學習的效率較低，教學沒有根據幼兒的特點進行合理的安排，教學缺少靈活性。

幼兒管理的方式不科學，沒有考慮到幼兒的心理特點，較多的方式為小學管理方式，這種管理對幼兒的發展有著不良的影響，使幼兒的天性被破壞，大部分幼兒的能力不能發揮出來，不利于幼兒的全面發展。

2 幼兒教育小學化原因

家長在教育中希望自己的孩子能夠掌握更多的知識，在小學中能夠有更好的基礎，因此采取小學化的教育方式對孩子進行培養，這種現象使越來越多的幼兒在較小的年齡學習很多的知識，這種教育方式對幼兒產生了消極的影響，同時也使幼兒教育小學化的趨勢更加明顯。另外，幼兒園為了自身的利益也將教學模式進行小學化的改變，使幼兒教育失去了合理性。

3 幼兒教育小學化問題解決對策

3.1 改變家長觀念

應使家長對教育有正確的認識，對幼兒教育的小學化的影響有全面的了解，首先需要使家長學會正確教育孩子，并且意識到過早地進行小學化教育對幼兒的不利影響，使孩子能夠保持童心，這樣可以使孩子的天性不被破壞，健康的發展，這樣可以使幼兒教育小學化現象減少。

3.2 政府加強管理

政府需要對幼兒園進行有效的管理，使管理者意識到幼兒教育的重要目的，了解正確的教育方式，在教育下使他們對幼兒園的經營有正確的觀念。比如，對家長進行教育和溝通，使家長能夠改變自己的思想，對幼兒教育有正確的認識，通過這種交流可以使家長對幼兒園的觀念發生變化。家長了解到國家對幼兒教育的要求后，可以對幼兒教育小學化有更加明確的反對立場。幼兒園的教學中越來越多的內容體現出了小學化特點，應通過政府的管理來控制這種情況，使幼兒教育的目標進一步明確，改善幼兒教育現狀，使幼兒教育小學化現象減少。由于幼兒是國家的希望，也是教育中重要的群體，應通過正確的方式對幼兒進行引導，使幼兒健康成長，并且做適合自己的事，避免幼兒過早接受小學化教學內容，影響幼兒的未來發展。應使幼兒的天性得到釋放，在輕松快樂的環境下成長，將教學變化趨勢進行調整，使幼兒教育更加科學，全面完善幼兒教育體系，解決幼兒園教育小學化問題。

3.3 結合幼兒特點進行教育

根據幼兒的心理發展特點進行教育，在教育中需要將幼兒的健康發展作為重要內容，因此需要考慮幼兒的身心發展特點，使幼兒的權利得到維護，將游戲活動作為教育中的基本內容，使幼兒在游戲中發展自己的能力，同時需要考慮個體差異。開展課程的過程中應結合幼兒的興趣，使幼兒對課程具有積極性，設計合理的活動，提升幼兒的參與性。開展活動來活躍氛圍，幼兒可以在其中更好地進行學習，通過自己的探索獲得知識，還可以培養團結意識，學會和其他人共同玩耍。幼兒園應規范辦學，招聘具有專業性的教師，使幼兒教育的質量提高，同時教師也可以獲得幼兒的喜愛，更順利地開展教學。如果在教師招聘中存在一定的困難，可以對管理方式進行改善，使當前的教學有更好的效果。

3.4 制定科學的升學評價

在幼兒升學考核的時候，應將標準進行完善，通過全面的內容來制定評價標準，不僅以智力作為評價內容。通過合理的評價方式可以使幼兒的灌輸式學習現象減少，對幼兒進行全面的培養，避免幼兒在學習中出現過多的壓力，在升學考核中可以對幼兒的能力進行合理的評估，例如，讓幼兒使用積木搭建自己喜歡的事物，或者讓幼兒自己準備小故事進行表演等。通過這種方式使幼兒在考核中得到全面的評價，對幼兒的綜合能力進行了解，這樣可以使幼兒的全面發展具有更好的基礎。

4 結語

幼兒教育作為幼兒接受的第一階段教育，具有重要的影響作用，由于當前幼兒教育的小學化現象越來越明顯，這使幼兒的發展規律被影響，幼兒難以過早地吸收小學知識，對幼兒的發展有著阻礙，需要解決這種問題，使幼兒健康成長。