基于初中體育高效課堂構建的研究

李 娟

(江蘇省南通市東方中學 江蘇南通 226000)

在初中教育階段，體育課程有著獨特的教學地位，不僅可以緩解學生在學習中的壓力、放松身心，還可以讓學生通過有效的鍛煉，提高體能素質，實現強身健體的目標。因此，在現代教育改革中，體育是非常重要的內容之一。在初中體育教學中，教師要轉變傳統的教育觀念，加強對學生的教育指導，提高學生的課堂積極性，引導學生進行各種運動實踐，促使學生在運動中提高身體素質，實現高效課堂的構建[1]。

一、基于初中體育高效課堂構建的現狀

(一)體育學科在傳統教學中不受重視

在如今的教育形式下，教師要打破傳統教學模式的限制，積極實施對學生體能素質培養的針對性策略，促進學生綜合素質的提高。要提高學生的體能素質，體育課程是一個不可忽視的重要學科。然而，在傳統教育理念中，體育課程并不受重視，被認為只是讓學生進行放松的娛樂學科，甚至很輕易地被其他學科占據。這就使得體育學科無法充分發揮本身的教學作用，影響了體育高效課堂的構建。

(二)學生在體育學習中的積極性不高

雖然體育學科大部分時候都是戶外運動，給學生的自由性較大，很多學生也都非常喜歡體育課程。但是，在實際的教育中，大多數學生只是將體育課當做玩鬧的時間，只關心自己喜歡的運動，對教師的教學內容并不十分重視。在教師指導學習體育技巧時，有些學生就心不在焉，缺乏學習體育知識的積極性；還有些學生將自己的注意力都放在了文化學科上，上體育課并不用心。這就影響了體育課堂的教學效果。因此，體育教師需要加強對學生的教育指導，激發學生的興趣，發揮學生的主體作用。[2]

二、基于初中體育高效課堂構建的具體策略

(一)結合體育教學要求，創新高效課堂模式

在初中體育教學中，教師不僅要注意對學生體育知識的教育，還需要培養學生良好的心理素質，培養學生的意志品格，促進體育課堂的高效教學。因此，教師要轉變傳統的體育教學觀念，加強對體育課程的重視，積極對體育教學方式進行創新，以學生個性特點為基礎，激發學生的體育學習興趣。教師還要組織各種教學活動，指導學生進行體育訓練，從而提高學生的身心素質，促進體育高效課堂的構建。

(二)開展情境教學法，提高學生的課堂積極性

在體育教學中，教師要指導學生各種體育鍛煉的技巧，讓學生積極參與體育訓練，但不能盲目強制學生，要妥善引導，讓學生自己愿意進行體育學習，積極參與到體育鍛煉中。學生要主動對各種運動項目進行互動交流，在良好的體育學習氛圍中掌握相關的體育技巧。

例如，在指導學生學習健美操時，教師可以先組織學生進行互動討論，對這項運動的技巧進行交流。然后，教師要讓學生選擇自己喜歡的音樂作為背景，并對學生進行分組，讓小組組長帶領學生學習，讓學生掌握健美操的各種動作和技巧[3]。同時，教師要對學生的各種動作進行分析，提高學生對健美操運動的興趣，讓學生主動進行學習和鍛煉，從而提高教學效果。

(三)組織各種競賽活動，激發學生的潛力

體育課程有大量的競爭性項目，可以有效激發學生的內在潛力。教師想讓學生積極進行體育訓練，提高體育教學的效率，就可以組織學生進行各種競賽活動，充分激發學生的課堂運動潛能。各種競賽活動可以促進學生掌握各種運動技能，提高學生的體能素質。

例如，在指導學生學習籃球時，教師可以先運用多媒體播放網絡上的各種精彩視頻，吸引學生的注意力，接著指導學生各種籃球技巧，讓學生進行簡單訓練。然后，教師要對學生進行合理分組，要求學生分組練習，在堂課后進行比賽。這樣可以促使學生專心致志進行練習，讓學生主動參與團隊訓練活動，提高學生的身體素質。

三、結論

綜上所述，在初中體育高效課堂的構建中，教師要轉變傳統的教育觀念，根據學生的學習需要，創新體育教學方式，激發學生的學習興趣。教師還要掌握有效的教學策略，引導學生不斷進行練習，提高學生的體育綜合素質。