芻議如何提高初中音樂課堂教學效果

李雯雯

(江蘇省南京一中泰山分校 江蘇南京 210000)

根據調查，當代學生的價值取向、審美評價等各有差異。同時，當前的初中音樂教學還普遍采用陳舊的教學理念，教師根據傳統的教學理念進行音樂教學，與培養學生興趣的價值取向背道而馳。比如，教師在音樂教學中，教學內容大多仍以古典音樂為主，與當今學生的學習觀念存在較大差距，使學生提不起學習興趣。在學生看來，傳統音樂與當前社會的發展相脫節，無法跟上時代發展的潮流。并且，初中生尚處于青春期，具有強烈的反叛心理，他們喜歡的音樂往往緊跟時代潮流。這就使得教師的教學與學生的學習需求之間，存在著較大的教與學的差距。

一、現今初中音樂教學中的問題

當前，隨著新課標的實施，很多學校在學科教學中進行了相應的創新，教師也認識到了實施新課標的重要性。然而，在初中音樂教學中，仍有一些教師的教學觀念比較傳統，在教學過程中使用的教學模式沒有發生變化，沒有找到符合時代發展的音樂教學的新模式。同時，這些教師的音樂教學內容也沒有相應地發生改變，一味地按照教材內容進行音樂教學。現在的學生見識了很多新鮮事物，如果音樂教師仍然使用傳統的教學方式和教學內容，學生就會覺得教學方式和教學內容都非常枯燥，便對音樂課沒有興趣。長此以往，這不利于初中音樂教學的進步，也不利于學生音樂知識的拓展，進而影響到學生素質素質的提高[1]。

二、提高初中音樂教學有效性的策略

(一)教師要與時俱進，改變教學的理念

在初中音樂教學的過程中，教師要與時俱進，更新自己的教學觀念和教學方式，不斷地學習和探索新的教學模式。首先，教師要把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。其次，教師要了解學生的具體情況，并根據學生的身心發展特點，采用合適的教學策略，有效地激發學生對音樂學習的熱情，從而讓學生能夠積極、主動地參與到課堂教學中來。在傳統的音樂教學課堂上，教師一味地給學生講授理論知識，一節課下來非常辛苦；而學生對這些音樂理論知識很難理解，聽著也很費勁，顯然，其教學效果并不好。這樣的音樂教學課堂，使學生和教師都受到了打擊，不利于培養學生的音樂學習興趣。

因此，初中音樂教師一定要明確音樂課程的教學目標。音樂教育的目標包括：激發學生對音樂學習的興趣，讓學生能夠養成良好的音樂素養；讓學生能夠通過學習音樂，緩解其他學科學習的壓力，并感受音樂的美好；讓學生受到藝術的熏陶而提升自身的藝術修養，并具備一定的音樂知識，形成終身學習音樂的好習慣；讓學生能夠真正地把音樂當成自己生活當中的一部分，等等。為了實現這些教學目標，教師要不斷創新教學方法，并利用各種各樣的活動，讓音樂課堂變得靈活、生動，進而提高學生對音樂學習的興趣。教師也要放下自己的架子，積極地與學生進行交流和互動，讓學生增加對教師的親切感，從而對音樂課堂教學起到良好的推動作用[2]。

(二)組織小組合作學習活動，激發學生的興趣

初中生活潑且率真，還不真正知道學習對于他們未來生活的重要性。因此，他們往往缺乏在學習上的主動性和積極性，也很容易分散注意力。這不利于課堂教學目標的實現。因此，音樂教師在教學過程中可以利用小組合作學習的模式，給學生提供一個大家可以一起交流經驗、發表意見、進行思維碰撞的平臺和機會。比如，教師可以通過組織唱歌小組活動，使學生在一起能夠互動互學演唱技巧。教師要對在小組活動中表現較好的學生進行鼓勵，給他們發放獎品等。這樣可以起到一定的激勵作用。每一個音樂學習小組都需要一些樂器，教師可根據學生的需求給他們配置樂器，或者讓學生自己動手去制作樂器，并讓學生用他們自己制作的樂器進行表演[3]。這些事情雖然學生不一定能夠獨立完成得很好，但是只要他們能夠積極地參與進來，自己親自動手，就能提升他們的動手和動腦能力，并且有利于培養學生對音樂學習的興趣。

(三)組織教學游戲，有效地激發學生的學習興趣

對于每一個學生來說，游戲都具有很大的誘惑力。因此，教師可將游戲帶入課堂中，這會對學生產生很大的吸引力。教師在音樂教學中大力發展游戲教學，能夠極大地激發學生的學習興趣，使學生的學習主觀能動性得到增強，學習效率也可得到提高[4]。

例如，教師在音樂課堂上可以帶領學生們玩演唱歌曲的游戲。首先，教師要對演唱歌曲的主題進行設置。比如，這節音樂課演唱不同國家的流行歌曲，或國內不同風格及不同地區的流行歌曲，或當今網絡上的流行歌曲等。其次，教師要鼓勵同學都積極地參與進來。這樣，學生們都會不甘落后，不管是為了集體榮譽或個人榮譽，都積極地表現自己。這樣的教學方式，可以在很大程度上活躍音樂課堂的氛圍，同時增強學生對于不同風格歌曲的認知，提高學生的演唱能力，并讓學生學會團隊合作，培養他們的集體榮譽感。

綜上所述，初中音樂教學有助于培養學生的音樂素養。為了有效地提高音樂課堂的教學效果，教師應當在音樂課堂上運用新的教學方法和策略。與此同時，教師還應不斷地對音樂教學進行改革，對教學方法進行優化，從而保障音樂課堂教學質量的持續提升。