“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

李 鳳 李艷萍 張小蒙 卓微偉

(江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 江蘇鹽城 224000)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意義

一方面，近年來，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)廣泛應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，同時也走進(jìn)了教育領(lǐng)域。尤其在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職藥學(xué)教育中，“互聯(lián)網(wǎng)+”作用更顯突出，近些年如火如荼開展的在線開放課程、國家級教學(xué)資源庫、翻轉(zhuǎn)課堂等，都將信息化手段帶入教學(xué)，走進(jìn)課堂，在一定程度上豐富了教學(xué)資源，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管如此，高職教育的發(fā)展仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)，如“互聯(lián)網(wǎng)+”在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用還略顯薄落等，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”更好運(yùn)用到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使高職藥學(xué)教育與時代接軌，真正提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力還需要進(jìn)一步探索。

另一方面，國家高度重視和鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，《國務(wù)院關(guān)于強(qiáng)化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》明確指出：創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。國家把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提升到了國家發(fā)展戰(zhàn)略高度，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求和支持力度都不斷加大，這為高職藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了新的契機(jī)[1]。用人單位對學(xué)生的應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新能力的要求也隨之提升，醫(yī)院、藥物生產(chǎn)企業(yè)、藥物流通企業(yè)和銷售企業(yè)對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求量都日益增加。這些都需要高職院校藥學(xué)專業(yè)的老師不斷思考，改進(jìn)教學(xué)策略，完善人才培養(yǎng)方案，探索培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型藥學(xué)人才的新路徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑

（一）有意識地培養(yǎng)和強(qiáng)化師生的創(chuàng)新意識

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生獲取知識的途徑很多，如何將網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友，這就需要學(xué)校和教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和多方面的支持。首先，學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的直接手段。學(xué)校可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在課堂上，教師有意識地通過各種實際的創(chuàng)新實踐案例引導(dǎo)學(xué)生討論、分析和探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識助力。學(xué)校可以在校園櫥窗里、公布欄，尤其是微信公眾號、QQ群等學(xué)生常接觸到的網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專欄，介紹成功的校園創(chuàng)新實踐案例，尤其是學(xué)校里的優(yōu)秀校友；或者將創(chuàng)新口號以條幅或者宣傳旗幟的形式在校園里展示，給學(xué)生以直觀的視覺沖擊。再次，在學(xué)校里成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實踐的平臺。有創(chuàng)新實踐想法的學(xué)生可以撰寫實踐項目申報書，提交學(xué)校審核，通過篩選可行的項目就可以入駐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，學(xué)校可以免費提供場地或給予其他相關(guān)的政策支持。這些項目經(jīng)過培育、孵化和打磨后可以參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，將成果轉(zhuǎn)化。最后，為有創(chuàng)新想法的學(xué)生配備專業(yè)的指導(dǎo)老師可以指引學(xué)生更好地將想法落地。學(xué)生可以根據(jù)自己的課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)想選擇相應(yīng)的專業(yè)教師給予指導(dǎo)，教師可以通過線上或線下的方式與學(xué)生交流，為學(xué)生項目的可行性、專業(yè)性和實踐性提出指導(dǎo)或改進(jìn)意見。學(xué)校可以給指導(dǎo)老師相應(yīng)的課時補(bǔ)貼，提升教師的創(chuàng)新積極性。這樣就可以形成人人創(chuàng)新，人人創(chuàng)業(yè)的意識和氛圍。

（二）搭建較為完善的網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境

在校園內(nèi)搭建較為完善的網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境是學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)。首先，高校智慧校園的建設(shè)可以給學(xué)生信息化時代的視覺沖突，讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)無處不在。例如，學(xué)校可以通過信息化手段將教學(xué)、教務(wù)管理和校園生活充分融合，實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生用信息技術(shù)改造生活的興趣。其次，校園的網(wǎng)絡(luò)硬件和設(shè)施要齊全。校園內(nèi)的無限網(wǎng)絡(luò)最好能全覆蓋或者學(xué)生的手機(jī)校園套餐流量不限量，可以讓學(xué)生不限空間、不限時間登陸網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)校圖書館的信息中心也可以定時開放，便于學(xué)生檢索文獻(xiàn)和搜索資料。最后，學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)的特點可以開設(shè)相應(yīng)的文獻(xiàn)檢索或論文寫作的課程，教師在課上和課外給予學(xué)生線上和線下的指導(dǎo)，便于學(xué)生將自己的創(chuàng)新想法凝練，將自己的創(chuàng)新項目成型。

（三）構(gòu)建校企合作、產(chǎn)教融合的空間

學(xué)生要想有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法除了校園內(nèi)的熏陶和教師的課程指導(dǎo)外，還需要有實踐經(jīng)驗的積累。近年來，我國大力提倡：要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才[2]。校企合作，產(chǎn)教深度融合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的有力措施。對于高職藥學(xué)專業(yè)，其可以與知名藥企開展校企合作。一方面，可以引入藥企文化進(jìn)課堂，學(xué)校教師和企業(yè)經(jīng)理或工程師協(xié)作教學(xué)，如每學(xué)期安排一門特色企業(yè)課程，講解藥企和藥房文化、藥企日常操作流程和員工養(yǎng)成等。同時，校企共同開發(fā)課程資源，精選教學(xué)案例，激勵學(xué)生的職業(yè)崗位熱情和從業(yè)積極性。另一方面，學(xué)校和企業(yè)合作制定學(xué)生去企業(yè)實踐的教學(xué)安排，從大學(xué)一年級開始，每學(xué)期的藥企實踐時間逐年增加。如大學(xué)一年級安排學(xué)生利用周末或寒暑假以參觀見習(xí)的形式去藥企實地感受藥品的生產(chǎn)、檢驗和銷售等各環(huán)節(jié)。從二年級開始，每學(xué)期安排一定的課時在企業(yè)實地授課，學(xué)生跟著企業(yè)老師一起動手參與藥物的制備、檢測和銷售的過程，將課本理論用于實際生產(chǎn)，理實結(jié)合，提升學(xué)生對于知識的掌握程度。通過校企合作、產(chǎn)教融合，學(xué)生開闊了視野，拓寬了思路，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力和實際應(yīng)用能力，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，學(xué)生在企業(yè)實踐的過程中也可以將自己的創(chuàng)新項目落地。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐

近年來，我校積極響應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的號召，采用一系列措施推進(jìn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)校積極推進(jìn)智慧校園建設(shè)，校園內(nèi)實現(xiàn)無限網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、微格教室教學(xué)、智能圖書館對學(xué)生開放；推進(jìn)線上線下教學(xué)平臺如雨課堂、釘釘、騰訊課堂等線上教學(xué)融合線下實踐教學(xué)，實現(xiàn)師生不限時間、不限地點的互動交流；通過校園微信公眾號、完美校園APP、校園網(wǎng)站等平臺以及學(xué)校宣傳欄等場所宣傳；對我校學(xué)生開設(shè)《信息技術(shù)》和《醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》兩門課程，指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中《醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門課程的教材是我校有豐富創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的老師編寫，獲批江蘇省重點教材建設(shè)項目；和多家企業(yè)開展校企深度合作，其中藥學(xué)院牽頭的“生物醫(yī)藥檢驗檢測產(chǎn)教融合集成平臺”項目獲批江蘇省產(chǎn)教融合集成平臺項目，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供了良好的平臺和保障；指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯—彩虹人生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。

在學(xué)校這一系列政策的推進(jìn)下，近三年學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的人數(shù)明顯提升，學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力也明顯增強(qiáng)。通過學(xué)生的在校考核評價、畢業(yè)后學(xué)生滿意度測評、用人單位評價、同行評價等多方面評價結(jié)果顯示，學(xué)生的實踐應(yīng)用能力明顯提升。近幾年，我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中共計獲得國賽特等獎一項、一等獎一項、二等獎兩項，獲省級比賽獎項十余項。

四、結(jié)束語

目前，在學(xué)校各項舉措的引導(dǎo)下，藥學(xué)專業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日漸濃厚、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識越來越明確、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目也逐漸落地、參加各類比賽的積極性越來越高、實踐應(yīng)用能力也逐步提升。在迅速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，如何進(jìn)一步完善各項體制機(jī)制、更高效地提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要后續(xù)進(jìn)一步地實踐、探索和改進(jìn)。