新時代高職輔導(dǎo)員思政教育在學(xué)生管理中的優(yōu)化

賈琬朝

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西·西安 710300）

在高職階段，有效的開展思政教育是極為必要的，高職輔導(dǎo)員在進行學(xué)生管理過程中，可以有效的結(jié)合思政教育內(nèi)容，科學(xué)的開展學(xué)生思政教育，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀，進一步提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。本文通過進一步實踐研究，思政教育在學(xué)生管理中的優(yōu)化對策，希望能夠不斷提高輔導(dǎo)員思政教育研究水平。

1 當(dāng)下高職學(xué)生管理工作面臨的新形勢

（1）高職院校建設(shè)發(fā)展的新形勢。當(dāng)前我國教育行業(yè)對高職教育人才要求逐漸提升，高職院校自身也在提升教學(xué)水平方面進行了有益的嘗試，致力為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的全面綜合性人才。在此環(huán)境下，對高職學(xué)生的管理應(yīng)適應(yīng)新要求，凸顯新特征，高職院校應(yīng)緊緊圍繞人才的具體培養(yǎng)目標，堅持因材施教原則，從提升綜合素質(zhì)角度實施理論、意識與實踐能力等多方面的培養(yǎng)，從而有效提升自身對學(xué)生的管理水平。[1]

（2）高職院校部分學(xué)生思想受到非主流意識形態(tài)的影響。黨中央在全國的思政工作會議上明確強調(diào)進行意識形態(tài)教育的重要意義。當(dāng)前時期非主流意識對高職學(xué)生思想的影響較為明顯，尤其在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，出現(xiàn)了各類的矛盾問題，加上思想及價值觀多元化的介入和影響，使得高職院校學(xué)生的主流意識受到較大的影響和干擾，意識形態(tài)的復(fù)雜程度更高。面對上述社會環(huán)境，高職院校更應(yīng)始終堅持黨中央的思想理論指導(dǎo)，著重促進學(xué)生牢固樹立意識形態(tài)，以正確的價值觀念指導(dǎo)行為。要時刻以黨和國家的思想意識形態(tài)為引領(lǐng)，讓學(xué)生在正確的思想環(huán)境下，對外界的意識和信息干擾形成一定的辨別能力，從而形成正確的主流意識。[2]

（3）互聯(lián)網(wǎng)時代高職學(xué)生成長環(huán)境呈現(xiàn)新變化。當(dāng)前信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用率不斷提升，因此學(xué)生完成日常學(xué)習(xí)、選課、成績查詢等均需依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。互聯(lián)網(wǎng)時代的信息量較大，且對信息的傳播速度較快，這些均會對學(xué)生的生活和思維產(chǎn)生較大的影響。高職學(xué)生處于不斷變化的社會及家庭環(huán)境下，亟須思想政治教育的輔助和引導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)變思維，讓學(xué)生在認知及價值觀等方面形成更為端正的意識，強化對高職學(xué)生的實踐能力訓(xùn)練，讓其在知識與實踐技能的鍛煉下不斷端正思想意識，提升專業(yè)技能，成為新時期高質(zhì)量的技術(shù)人才。

2 高職院校思想政治教育與學(xué)生管理結(jié)合的重點

高職院校在實施思政教育的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)從日常管理工作入手，主要解決學(xué)生遇到的困境和問題，從而輔助學(xué)生形成端正的價值觀念，以此指導(dǎo)行為。高職院校應(yīng)將思政教育與教學(xué)管理相結(jié)合，全面貫穿辦學(xué)育人全過程，讓學(xué)生對人生形成正確的認識，高職院校也需結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來的行為和心理特征進行進一步分析，準確把握學(xué)生的心理特點。該心理特征主要包括學(xué)生如何認識價值觀念，并對其合理運用。在面對是非決策的關(guān)鍵時刻，學(xué)生能夠做出正確的價值判斷和選擇。教育機構(gòu)也需及時了解和跟蹤學(xué)生的思想和行為變化，切實發(fā)揮管理工作的作用。高職輔導(dǎo)員應(yīng)在引導(dǎo)的工作中應(yīng)用一定的技巧，特別要注意將日常管理和思政教學(xué)相結(jié)合實施，教師要善于運用思政理論解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生進行深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和觀念。[1]在組織日常班會或者其他形式活動時，教師也應(yīng)緊緊把握活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將思政教育內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在活動中不斷獲得思政教育的熏陶，逐漸形成教育行業(yè)理想的思政教學(xué)效果，樹立正確的思想和價值觀。這也對高職院校的教育人員提出了更高職業(yè)要求。教師應(yīng)側(cè)重運用學(xué)生樂于接受的方式開展思政教育與管理工作，讓學(xué)生順利接受教師所傳達的理論和思想意識，從而達到思政教育的最佳效果。

3 輔導(dǎo)員通過思想政治教育進行學(xué)生管理的實踐

（1）提升思想認識，深化學(xué)生管理理念、目標與制度。高職院校應(yīng)及時把握現(xiàn)階段的思想意識，緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)生管理的新需求、新任務(wù)來提升學(xué)生的思想境界，并讓學(xué)生在實踐中完成思政方面的素質(zhì)提升。高職院校在實施思政教育時，更需注重發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用和職能，從輔導(dǎo)員工作的角度實施管理工作，加強校園的文化建設(shè)，為更好的實施思政教育營造積極、自由的管理環(huán)境，從而在潛移默化中對輔導(dǎo)員產(chǎn)生影響，并將其思想意識滲透于管理工作，繼而以積極的狀態(tài)影響學(xué)生，讓學(xué)生主動接受思政教育與管理。高職院校也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變管理思路，除了要深入把握思政教育理論之外，還需以人本思想和品德教育為原則，提升對各層級學(xué)生管理的規(guī)范化程度。高職院校應(yīng)以現(xiàn)代化的管理意識指導(dǎo)管理行為，以扎實開展內(nèi)外部環(huán)境管理為基礎(chǔ)，根據(jù)自身的實際條件制定不同的階段性目標，明確各層級學(xué)生的管理目標和效果，完善監(jiān)督與考核機制，以此保證順利達到教育目標。此外還需保證管理理念與目標的協(xié)同性，將思政教育理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，深度銜接理論與實踐活動，從而在整體層面實現(xiàn)管理效果的提升。

（2）高效應(yīng)用思想政治理論，加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)。輔導(dǎo)員發(fā)揮自身職能能夠有效促進管理工作的順利開展，思政教育是對學(xué)生開展教育活動的重要內(nèi)容，而輔導(dǎo)員又可在思政教育與管理工作中發(fā)揮核心的引導(dǎo)與組織作用，因此高職院校應(yīng)準確定位輔導(dǎo)員的各項職能，更為重視輔導(dǎo)員在思政教育中的作用，結(jié)合不同的管理與思政教育任務(wù)，從多角度發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作職能，以理論和實踐為切入點為輔導(dǎo)員提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會。與時遷移，應(yīng)物變化。輔導(dǎo)員應(yīng)從不同層面學(xué)習(xí)掌握黨的思想政治綱領(lǐng)及會議精神，了解當(dāng)前政治前沿信息及政治要聞，不斷更新以往的舊思想和舊觀念，提升輔導(dǎo)員的思想理論水平，從多層面提升對理論的應(yīng)用能力，始終以學(xué)者的心態(tài)去面對教學(xué)和學(xué)生，進而順利的解決各種實際問題。此外還需加強對輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)力度，持續(xù)提升其綜合職業(yè)素養(yǎng)，將政治理論應(yīng)用于管理實踐中，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地在認知領(lǐng)域范圍內(nèi)響應(yīng)國家的發(fā)展需求。深刻領(lǐng)會我黨目前的意識形態(tài)發(fā)展趨勢，正確處理不同的文化潮流，在我黨正確的思想意識引導(dǎo)下，積極開展培育與實踐活動，深化核心價值觀念，輔助學(xué)生形成正確的三觀，突出思政教育對學(xué)生品德的重要影響，真正實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

（3）靈活運用新媒體技術(shù)平臺。高職院校應(yīng)積極使用先進的多媒體技術(shù)實施對學(xué)生的日常管理工作，要在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上進行改革和創(chuàng)新，將線上與線下手段相結(jié)合，在開展思政教育工作的過程中體現(xiàn)出工作方式與效果的新成效。輔導(dǎo)員應(yīng)全面把握不同學(xué)生的個性特征和具體的認知能力，針對管理工作中出現(xiàn)的新問題，要科學(xué)運用媒體技術(shù)進行靈活處理，如運用微博、微信、QQ、易班等渠道隨時更新思政教育信息，及時與各層級學(xué)生進行互動交流，對其進行具有針對性的思想教育，從而讓學(xué)生對不同種類的文化風(fēng)潮和社會現(xiàn)象形成正確的認識，形成端正的思想意識。輔導(dǎo)員可通過信息平臺來了解學(xué)生的生活情況和思想動態(tài)信息，并可通過調(diào)查、訪談的過程形式與學(xué)生進行在線交流。在班級中適當(dāng)滲透國家及學(xué)校相關(guān)政策，讓學(xué)生了解最新的政策信息，堅定報國理想，從而最大限度實現(xiàn)自身的社會價值。輔導(dǎo)員還可向?qū)W生提供具有正能量作用的視頻等信息，如《中國夢》等。學(xué)生對該類資料進行觀看學(xué)習(xí)，再進行深入交流探討，同時分享其他同題材作品，從而形成正確的道德意識。輔導(dǎo)員還應(yīng)從國家、社會及個人三個層次著手滲透核心價值觀念，將思政理論與專業(yè)知識滲透于日常生活中，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終實現(xiàn)思政教育與管理的目標，以先進的技術(shù)手段助力實現(xiàn)思政教育的核心價值。[3]

4 結(jié)束語

總之，高職階段開展思政教育利于培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，在有效的研究輔導(dǎo)員思政教育工作如何開展過程中，要結(jié)合學(xué)生管理工作實際，科學(xué)的制定更加完善的思政教育方式，從而利于不斷提高思政教育效率。希望結(jié)合以上闡述，能夠進一步提高輔導(dǎo)員思政教育工作研究水平。