幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現探討

徐 蕾

(淮陰師范學院第一附屬小學幼兒園，江蘇 淮安 223001)

1 幼兒園課程游戲化的教育和內容

幼兒教師需要結合幼兒的思維方向、學習能力、心理狀況等因素，不斷構建簡單的、生動的游戲化課堂，從而在滿足幼兒個性發展需求的同時，培養幼兒的綜合能力。另外，在幼兒教育發展的今天，課程游戲化已成為主流教學思想。幼兒教師必須要明確教學方法，制定有針對性的游戲教學內容，促進幼兒各項能力平衡、有序、穩定的發展。

2 幼兒園課程游戲化的教育價值

2.1 促進幼兒感知生活，理解生活

從某種層面上看，幼兒教師在游戲教學中發揮著指導和引導作用。通過帶領幼兒一起游戲，不斷在游戲過程中給幼兒植入一些基礎課程，能夠使幼兒更好地認知生活。由于幼兒所學習的知識，大多源自于實際生活。幼兒教師只要將這些生活知識編制成游戲，就能夠加強幼兒的體驗和感悟能力，從而使幼兒在動手實踐的同時，思考和記憶問題，從而增進幼兒的生活意識，提高幼兒的感知生活能力，促進幼兒汲取更多的生活技巧。

2.2 豐富幼兒想象力，提高幼兒創造力

為了提升幼兒的素質和能力，幼兒教師必須要依據游戲，不斷豐富幼兒的想象力。通過依托生動的游戲內容，帶領幼兒快速地完成游戲任務，從而逐步提升幼兒的創造力。一直以來，幼兒教師只重視制定游戲內容，沒有重視依托游戲培養幼兒的其他能力，導致課程游戲化效果受損，限制了幼兒的能力發展。隨著新課改精神的植入，幼兒教師已將培養幼兒想象力、創造力列為教學重點，大大提高了游戲教學的效用，推進了幼兒教育的發展。

2.3 發展幼兒的智力，提高幼兒的學習能力

為了提高幼兒的智力水平，幼兒教師必須要嚴抓幼兒的學習。課程游戲化理念的出現，有效緩解了學習與游戲之間的矛盾，大大提高了幼兒教育的效果。在實際游戲中，幼兒教師通過創設優質的游戲環境，放松了幼兒緊張的心情，使幼兒更好地融入游戲環境，從而在游戲中學習，在游戲中成長，促進幼兒身心素質的全面發展，提高了幼兒的學習意識與探究欲望。

3 幼兒園課程游戲化的教育價值實現的方法

3.1 深入課程游戲化，提升游戲精神內涵

首先，幼兒教師應將教材知識與游戲活動緊密地結合在一起，不斷實現從游戲中來，到游戲中去的教育模式，最大限度上保證幼兒的興趣，發展幼兒的自主能力。其次，幼兒教師應在游戲中具有親和力，讓幼兒的精神處于高度放松的狀態，從而不斷拉近與幼兒的關系，促進幼兒參與到游戲制定中，進而使幼兒更好地享受游戲活動的樂趣。最后，幼兒教師應重視統一教材內容和生活知識，給幼兒創設各種游戲學習的情景。通過提問題，做游戲，逐步提高游戲活動的質量，幫助幼兒找尋游戲與學習的快樂。

3.2 營造游戲氛圍，激發幼兒游戲興趣

幼兒教師需要將課本知識與所創游戲有機地結合在一起，通過借助各種可利用的道具，不斷提升“玩”與“學”的深度和廣度，促進幼兒發展自身的能力。首先，幼兒教師在實際游戲教學中，需要對游戲進行分層。通過制定簡單、中等、困難的游戲檔次，不斷帶領幼兒體驗游戲精神，錘煉幼兒的意志，使幼兒更好地吸收生活知識。其次，幼兒教師應把握幼兒的實際情況，對幼兒進行鼓勵式教育。通過營造輕松、自由的游戲環境，不斷提高幼兒對校園、社會生活的認知力，促進幼兒形成自己的思維格局，正確發展自身素質。

3.3 提高教師教學水平，培養幼兒學習能力

首先，幼兒教師應尊重幼兒的個性，努力提升自身的教學素養，不斷把自己打造成幼兒游戲與學習的橋梁，從而促進幼兒探索生活、挖掘游戲、學習知識。其次，幼兒教師應重視撬動幼兒的思想，轉變幼兒的學習意識。通過帶領幼兒實踐游戲，接觸更多的新鮮事物和知識，從而使幼兒能夠從游戲中鍛煉自己的能力，不斷提高幼兒的綜合素養和能力。

4 結語

總之，幼兒園課程游戲化既適應了時代發展的趨勢，也滿足了幼兒的個性發展需求。它不僅能夠使幼兒在游戲中鍛煉合作、學習、探索、研究等方面的能力，還能開發幼兒的智力和情商，有效提高幼兒的基礎素質。