淺談道法課的多媒體運用

徐發妹

(廣東省惠州市惠陽區崇雅實驗學校 廣東惠州 516211)

本文主要從以下三點對多媒體信息對道德與法治教學的作用進行說明。

一、利用多媒體加強課堂的導入效果

俗話說，萬事開頭難，一節課的開頭關鍵就在課堂的導入，課堂的導入效果如何將直接影響到這一節課的整體學習效果，課堂導入對接下來的課堂學習有關鍵性的作用。傳統方式的初中道德與法治課前導入多以讀課本上的概念為主，而這些概念又都比較抽象，這樣的開端注定會導致學生對課堂內容的學習失去興趣，課堂學習效率也就大大降低了。因此，為了讓道德與法治課有一個好的開始，我們可以利用先進的多媒體技術改變傳統的課堂導入方式[1]。初中生正處于求知欲比較強的年齡階段，對自己感興趣的知識內容有充分的熱情去學習，教師要結合初中生的這一特點，對自己的教學內容有針對性地進行擴展。初中生比較喜歡聽一些故事，看一些圖片漫畫或小視頻，教師便可以利用多媒體信息對道德與法治課本上的內容進行擴展，在正式上課之前，通過生動有趣的視頻、圖片、音樂等方式向學生講解一些與教學內容相關的背景材料等，利用這些方式引出接下來的教學內容，在課堂的一開始就抓住他們的眼球，吸引他們的注意力，從而提高他們課堂學習的興趣，讓接下來的課堂學習氛圍更輕松活躍。

二、運用多媒體信息激發學生學習興趣，增強道德與法治課堂教學效果

通過課前導入讓學生對學習產生濃厚的學習興趣是做好教學工作的前提條件，對學科知識產生興趣也是學科學得好的必要條件。道德與法治的學科特點是時效性強、涉及面廣，按照傳統的教學方法很難吸引學生的學習興趣，難以取得理想的教學效果和教學成績。而多媒體技術可以改變傳統教學中教師以課本上的文字為主進行講解的枯燥課堂模式，轉而把課本上的文字變成視頻、圖片、聲音等更加生動的教學內容[2]。我們可以借用多媒體信息來豐富教學內容，達到吸引學生注意力、提高課堂效率的目的。多媒體信息具有容量大、負擔輕、效果好等特點，能夠直觀、生動又形象地展示各種文字、圖畫、聲音和視頻，這樣的表現力是強而有力的，在教學中充分發揮，對激發學生學習道德與法治的興趣，以及調動學生的學習積極性都極為有效。多媒體信息技術通過教學課件展示教材內容，多媒體中豐富的內容能夠極大地引起學生的興趣，增強學生身臨其境的體驗，容易與學生的真實感受形成共鳴，學生的學習興趣和欲望自然也會隨之而來，學習主動性就能極大提高并產生良好的學習效果。這就要求道德與法治教師平時善于收集與教學相關的文字、聲音、圖像、視頻等信息，精心設計并制作出各種類型的多媒體課件來輔助教學，借助多媒體的各種優勢，一定會激發學生學習道德與法治課的興趣，增強道德與法治課堂的教學效果。

三、提高學生的理解能力，有效突破教學重難點

學生的學習興趣被激發后，學習效果還要看其對知識的理解能力有多強，能不能及時消化理解所學知識，而多媒體信息在道法教學中的運用，除了能激發學生的學習興趣，還能有效提高學生的知識理解能力。多媒體信息通過展示動態逼真的畫面和形象直觀的視頻，能大大活化教材內容，將道法教材中抽象的內容具體化，復雜的內容簡單化，在給學生留下深刻印象的基礎上進一步提升學生的理解和記憶能力，這樣能有效幫助學生快速掌握教學過程中的重難點。如果我們能善于利用多媒體的優勢，不僅能提高學生的理解力，而且可以增強學生的記憶力，可以引導學生輕松把握知識點，增強記憶，幫助學生及時掌握課文內容，準確把握基本知識點，達到比較理想的學習效果。同時，多媒體信息的有效利用能更好地解決教學的重難點。道德與法治課的很多知識點都比較抽象，單憑教師口頭講授，學生是很難理解的，特別是重難點的知識很難用幾句話就能表達清楚，教師就算分析了也有相當部分的學生不理解，這就給課堂教學增添了幾分難度，如果運用上多媒體，通過展示故事、圖片、漫畫或視頻的方式開展教學，則能更好地突出教學重難點，使學生輕松掌握知識。

綜上所述，在信息技術不斷發展、課程改革不斷推進的情況下，我們的教學觀念、教學方法也應該不斷更新，我們一定要結合學生的發展需要，探索科學實際的教學方法和內容。在道德與法治課教學中，我們要充分挖掘網絡資源，運用多媒體信息技術進行整合，最大化地激發學生學習的積極性、主動性和創造性，同時增強教與學的有效互動。這樣學生在課堂上不僅能增長知識，還能拓寬視野和增強能力，也能使道德與法治課堂更貼近社會生活。因此，多媒體信息技術在道德與法治教學中的運用，不僅帶來了學習方式和教學方式的重大變化，對教育思想、觀念、模式、內容和方法等也產生深刻影響，既改進了教學方法，也改變了教師的觀念，促成全新的教學思想。但在教學過程中，教師還要不斷地對教學方法和內容進行更新完善，爭取讓道德與法治教育更好地培養素質人才。