小學校園文化建設的思考與探索

文呂雪芹

校園文化指的是學校特定的精神環境和文化氛圍，它包括校園的建筑設計、校園景觀、綠化美化等形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論等。一個校園的文化可以彰顯出學校的辦學理念，校園文化就是指學校的文化氛圍和精神環境，它是一個指向牌，指引著學校教師的教育模式，學生的生活學習，是一種無形的教育力量，良好的校園文化可以培養師生良好的品質，拓展師生的文化視野。校園文化即是一種精神，指引著全體師生進步發展，是學校的教育方針，具有永恒的魅力吸引著廣大學生，促進學生穩步健康成長，促進學生綜合全面發展。

一、建設校園文化墻，營造書香文化氣息

校園文化墻是學校文化的重要組成成分，可以讓學生更好地理解學校的文化，更好地陶冶情操，規范學生行為。在建造校園文化墻時，要注重全體師生的影響意義，將廣大師生作為校園的建設者，有效結合師生的靈感，建造獨具特色的校園文化，充分展現學生時代的精神面貌，展現學校的各類成果，展現學生的發明創造作品。要學會改變，善于結合全體師生的志愿，賦予文化墻強大的生命力[1]。

例如，在建造文化墻時，可以在墻壁上展出學校的各種榮譽，學生的獎項與創新作品，排放大量書籍，營造一種書香文化，榮譽獎項可以激發學生的向往，帶給學生美好的享受與熏陶，激發學生對學習的渴望與探索。班級設計特色的主題背景墻，用不同的文化主題，不同顏色創作展現師生風采，體現書香氣息。在各樓層走廊上展現書香文化的主題，培養學生的閱讀學習習慣，激發學生對藝術的喜愛，對文化的熱愛，展現獨具特色的校園文化。

二、組織校園文化實踐活動，培養學生學習興趣

組織豐富多彩的校園實踐活動，不僅可以促進學生的和諧發展，還可以凸顯校園文化特色。所以，要推動校園文化建設，需要學校合理開發積極設計校園活動，組織學生積極參加。學校可以年級或班級的形式開展德育書香活動，促進學生的綜合發展，活動以學生為主，深化主題形式，充分利用每一個節日和假期，加強對學校資源與社會資源的整合，開設多項藝術、文化課程，豐富學生的日常學習生活，貫徹落實新課改的要求，陶冶學生的情操，發展學生興趣，提高境界，有效促進小學生的全面發展[2]。

例如，學校可以在開春之際，以年級的形式組織學生春游，組織去往一個具有書香氣息的文化圣地，帶領學生在哪里體驗當地文化特色，感受文化氣息，進行藝術熏陶，吸引學生的學習興趣。進行相關閱讀活動，營造出書香校園的氛圍加深學生對當地的認知。組織春游體驗有感的演講比賽和交流，除了能激發學生的興趣，還能增強學生的素養，彰顯學校文化特點。

三、健全學校管理機制，加強學校管理

有效的學校管理機制是打造優秀學校文化建設的重要保障，有了良好的校園管理治理，才能順利開展教育工作，既可以規范學生的各項行為準則，還可以用來管理老師的活動行為。良好的校園管理是建設書香校園的保障，在建立校園管理制度的過程中，要注重全體師生的角度，有效采納和聽取教師學生的建議和意見，校園制度管理要不斷規范，管理機制是校園文化的重要組成成分，因此，學校應該加強對管理制度的重視，有效保障學校各項規章制度的積極落實[3]。

例如，在制定關于學校教育管理制度的時候，要考慮、尊重廣大師生的建議。班級中設立一些獎罰機制，當學生犯錯誤的時候給予一定的懲罰措施，當學生獲得榮譽獎項或良好成績的時候，教師可以設計一些獎勵用來激勵學生。在學習之余，課間活動很多都被浪費掉，如有些同學要在課間對下一科進行預習或對上節課進行總結，而有些同學在課間嬉戲打鬧影響了這些學生，因此，學校應制定相關規范制度來規范那些嬉戲打鬧的學生的行為，營造良好的書香氛圍。

四、結束語

校園文化建設對小學教育有重要的作用和巨大的影響，書香氣息的校園文化環境能為學生營造良好的學習氛圍，喚醒學生的心靈，激發學生的學習熱情，培養學生正確的價值觀。