關于黨校校園文化建設的幾點思考

王長艷

(中共蘭州市委黨校黨史黨建教研部 甘肅蘭州 730000)

黨校是培養黨員領導干部的主陣地，通過黨校校園文化建設，營造一個優美、整潔、和諧、學習氛圍濃厚的校園文化環境，有利于更好地發揮黨校主渠道的作用，有利于進一步提升黨校的形象和競爭力。優美的校園環境、共同的價值目標、公平的工作機制、良好的人際關系，有利于黨校教師對黨校產生認同感、歸屬感、責任感、使命感，激發教師全身心地投入到黨校的建設和發展中。

一、黨校校園文化的理論分析

（一）黨校校園文化的內涵

“黨校校園文化是指黨校在長期辦學實踐中，黨校教職工、學員所共同接受或逐漸認同的具有黨校自身特點的價值體系及觀念形態”[1]。黨校校園文化主要涉及硬環境和軟環境。硬環境主要指物質文化，是黨校校園文化建設的基礎和支撐，具體包括黨校的自然環境、硬件設施、建筑及一些特定的宣傳載體等。軟環境主要指精神文化、制度文化、行為文化。精神文化是黨校校園文化建設的核心，具體指黨校全體成員理想信念、價值觀、道德風尚、思維模式等精神層面因素的總和。制度文化是黨校校園文化不可或缺的重要組成部分。具體包括黨校各種組織結構、管理規章制度及管理思想等。行為文化是黨校校園文化的重要外在表現方式，具體包括黨校領導的決策行為、教師的教學和管理行為、學員的學習活動行為以及在此基礎上表現出來的校風、班風、學風等。

（二）建設黨校校園文化具有重大的現實意義

1.有利于提升黨校形象和競爭力

黨校是培養黨員領導干部的主陣地，通過黨校校園文化建設，營造一個優美、整潔、和諧、學習氛圍濃厚的校園文化環境，有利于更好地發揮黨校主渠道的作用，有利于進一步提升黨校的形象和競爭力。

2.有利于激發學員守初心、擔使命的責任感

黨校校園文化建設不僅為學員提供了第二課堂，而且還為學員提供了濃厚的學習氛圍和良好的培訓環境，有利于黨員干部提高理論水平、黨性修養，立足本職，扎實工作，以實際行動為推動經濟社會持續發展做出積極的貢獻。

3.有利于增強黨校教師的凝聚力

優美的校園環境、共同的價值目標、公平的工作機制、良好的人際關系，有利于黨校教師對黨校產生認同感、歸屬感、責任感、使命感，能夠激發教師全身心地投入到黨校的建設和發展中。因此，建設黨校校園文化，必然有利于增強黨校教師的凝聚力。

二、正確處理黨校校園文化建設的幾個關系

黨校校園文化建設是一個復雜的系統工程，需要正確處理硬環境建設和軟環境建設的關系、學員主體和教師主導的關系、借鑒成功經驗和結合本地實踐的關系、立足當前和著眼長遠的關系。

（一）需要正確處理硬環境建設和軟環境建設的關系

黨校校園文化涉及硬環境和軟環境建設兩個方面。一方面，要加強黨校硬環境的建設，提升校園環境。重視校園設計、規劃、綠化，完善教師教學辦公和學員學習活動條件、硬件設施建設，努力營造一個整潔清新、配套齊全、環境優美的校園環境，集優美校園、文明校園、智慧校園為一體；在黨校校內設置文化墻壁、文化樓道等，積極營造健康向上的氛圍，使學員在耳濡目染中接受教育和引導。另一方面，要加強黨校軟環境的建設。黨校軟環境對學員的全面發展和能力提高具有潛移默化的重要作用。突出對教師和學員人文素質的培養，注重黨校精神的建設，配合教學內容，有計劃地組織主題鮮明、形式靈活多樣、針對性強的活動，如紅色經典品讀、紅色情境教育、紅色文藝匯演等，引導學員把理論學習、黨性修養、實踐鍛煉相結合，達到教育有形，潤物無聲的效果，提升黨校校園文化建設的實際意蘊。總之，一手抓硬環境建設，一手抓軟環境建設，既注重顯性教育，也注重耳濡目染的隱性教育。

（二）需要正確處理學員主體和教師主導的關系

在黨校校園文化建設中，學員是校園文化建設的主體，教師是校園文化建設的主導，領導是校園文化建設的倡導者。一方面，學員既是黨校教育的對象，又是黨校文化建設的主體。校園文化建設的出發點和落腳點都是促進學員的全面發展。要從實際出發，通過學員主動積極地參與、自覺地體驗，把學員的能力發展、黨性提高、境界提升、良好習慣的養成等方面融入校園文化建設。另一方面，教師素質的提高對黨校校園文化的建設至關重要，加強師德修養是校園文化建設的重要任務。廣大教師要胸懷大局、志存高遠、潛心育人，切實提高教學能力、科研能力。管理干部要不斷更新觀念，完善管理方式，提高管理水平，把管理育人落到實處[2]。

（三）需要正確處理借鑒成功經驗和結合本地實踐的關系

黨校校園文化建設是一項復雜的工作，既要發揮內力，又要借助外力。一方面，樹立開放意識和學習意識，主動走出去，積極借鑒省內外其他黨校校園文化建設的成功經驗。另一方面，要結合自身實際，創造性地吸收先進經驗，挖掘利用地方文化，充分發揮自身的優勢，走富有本地特色的校園文化建設之路。

（四）需要正確處理立足當前和著眼長遠的關系

黨校校園文化建設是一項長期的工作，需要制定科學的規劃，既要符合長遠發展的需要，也要滿足眼前利益的需要：既要制定總體的目標，也要制定分步實施的工作方案；既要系統建設，也要重點投入。具體說來，一方面，根據時代特點，圍繞“黨校姓黨”的根本原則，不斷優化黨校各項資源配置，開展系列文體活動；另一方面，建立健全長效機制。堅持制度治校，修訂和完善黨校各項規章制度，為黨校教師和學員提供行為規范與行動指南。大力弘揚黨校精神，強化校風建設，有效提升“黨校姓黨”的校園文化內涵，形成獨特的黨校校園文化。